<h3> 11月28日下午，青龙县教科室全体人员在周桂才主任带领下，莅临青龙第四小学调研3311读写工程和教科研工作。本次活动分听课研讨、查看资料、汇报交流三部分。</h3> 诗词课多样朗读悟美景 <h3> 杨主任陪同李绍清老师，听了王倩倩老师执教的诗词课《饮湖上初晴后雨》，王老师温婉亲切，自然大方，语言简洁凝练，课堂趣味横生。教师以读促学，教学思路清晰，读中正音、读中释义、读中悟情！师生在多种形式的“读”中，把美的意境传递到教室的每个角落。激发学生的想象力，让课堂异彩纷呈“荡舟湖上，你还看到了什么？与其说西湖美景让人如痴如醉，不如说学生美妙的语言更让人惊叹，童音悦耳“我看到湖岸上的桃花像少女羞红的脸”“我看到大大的荷叶像绿色的大伞”“我看到成群结队的小鱼像是在捉迷藏…”教师巧妙的引导突破了对重点诗句“淡妆浓抹总相宜”的理解，教师机智地问“如果说五彩斑斓的夏天是浓妆，那么萧瑟寒冷的冬天就是（淡妆）”“如果说艳阳高照的晴天是浓妆，那阴沉灰暗的黑夜就是（淡妆）。王老师关注核心素养的落实，在感悟语言，学习语言，运用语言的训练中孩子们的语言素养得到了看得见的发展。</h3> <h3> 李老师对这节诗词课给予高度的评价，课堂体现了对部编版教材使用的精准把握，落实学科核心素养，落实合作学习，落实整体知识构架，落实有效评价等四个“落实”，让课堂呈现了学情美、活动美、画面美、收获美。</h3> 阅读课多种展示提技能 <h3> 廉铁主任陪同王艳军、肖文敏两位老师，听了刘宝银老师执教的《中国民间故事读书汇报课》，刘老师给孩子们上了一节有温暖、有智慧的课外阅读指导课。在老师的引导和鼓励下学生的展示精彩纷呈，富有童趣的连环画，设计精美的读书笔记，简单易懂的思维导图等。学生准确的表达，丰富的想象，果敢的质疑，让听课的老师由衷为他们点赞！<br></h3> <h3> 两位老师既肯定了刘老师个人素养高和文化底蕴深厚，又对该课给予了高度的评价！同时，针对不同的环节进行了研讨，给予了宝贵的建议，给课外阅读汇报课指明方向。</h3> 书法课细心指导得方法 <h3> 李书侠主任陪同肖海双主任，听了温玉洁老师执教的书法课《竖》，温老师的课堂设计条理清晰，首先创设“找不同”游戏情境提升学生参与热情，进而引导学生要想字美“三姿”要正。学生进入专心听讲的状态下，教师用铿锵有力的语言循循善诱教学“悬针竖”和“垂露竖”，教师示范、学生书写、展示评价每一个小细节每一个小细节都体现了老师的用心，认真书写，一笔一划彰显了教师的教育情怀。<br></h3> <h3> 肖主任对温老师的课给予了高度评价，温老师专业强，学生有活力，在课堂上三个”关注”打牢基础，学生学习热情高，教师关键点拨让课堂呈现出“有趣”“有序”“有效”。<br></h3> 数学课交流碰撞激思维 <h3> 丁校长陪同周桂才主任听了陈小红老师的数学课《搭配问题》，教学设计以游戏《喜羊羊和灰太狼》导入，激发学习兴趣，提升参与热情。整堂课都是从学生已有知识经验出发，每一个环节都注意知识的“生长点”与“延伸点”，课堂上将学习的主动权完全交给学生。学生会学乐学 ，寓学习与活动中，学生始终在动眼观察，动脑思考，动嘴表达，动手实践中学习。</h3> <h3> 周主任充分肯定了陈老师灵活运用小组合作学习，孩子们的交流展示让课堂异常灵动，周主任引用《论语》中的话：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下则无所得矣”要有意识的培养学优生、关注后进生，为学生终生发展奠定基础。</h3> 读写作品别具一格请看 <h3> 路过图书室走过临廊领导感叹，四小真美，每一面墙壁都有文化、有创意、有诗意、有温度！</h3> <h3> 心在哪里收获就在哪里，心在哪里智慧就在哪里！读书，是我们每日的必修课，像呼吸一样自然，看看我们的读写作品！</h3> <h3> 老师因读写活动而充实，同时也在读写活动中成长着、收获着、幸福着！</h3> 交流汇报聚智慧 <h3> 丁校长以“办一所新教育的好学校”为主题汇报我校营造书香校园建设和教科研工作。大力推进3311读写工程，抓好“五落实”，落实阅读书籍、落实阅读时间、落实阅读指导、落实阅读活动，落实阅读评价。集思广益创新教科研工作，研发《中国风·母语美》微课程，并落实五主高效课堂模式。向“让师生过一种幸福完整的教育生活”前行！</h3> <h3> 周贵才主任对我校的工作给予高度评价，立足今日，志同道合的四小教师沿新教育之路携手并进，用扎实的教育实践，明教育之理，悟管理之道，长生命智慧，让教育生活变得更加美丽！</h3> <h3>撰文：李书侠 陶玉红 李兰超 田苗苗</h3><h3>摄影：廉 铁 张明媚 韩晓宇</h3><h3>编辑：杨立华</h3><h3>审核：刘 辉</h3>