汲一汩“慧”水——《德州市初中英语名师人选及骨干教师命题培训》

暖暖的阳光

为应对基础教育改革,落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量意见》，发挥名师人选及骨干教师的辐射带动作用，进一步提升我市初中英语教科研水平，2019年11月27日德州市教育科学研究院在德州同济中学组织开展全市初中英语命题能力培训活动，此次活动分专家报告和课例展示两个阶段进行。

上午

张春青教授首先为老师们做了《英语促学评价的设计和操作》的专题讲座。张教授结合自己的实际教学情况，从两方面进行了讲座：

1.评价任务设计的信度和效度保障措施；

确定目的：定义考察的能力、知识和技能；

制定命题原则：命题：组卷和试测：收集证据、审查和修改。

2.如何评价促学？

讲座过程中，张教授还和老师们进行互动，谈谈自己的看法。特别是学业水平测试命题细则构成及基于诊断的词汇学习和教学、促学评价的操作措施方面，张教授讲的非常细致，老师们静心聆听，一边认真记录，一边反思自己的教学。

关于词汇教学的思考

词汇是语言的建筑材料，词汇教学是英语教学的重要内容。不过词汇也是学生英语学习过程中最大的“拦路虎”。这就要求教师注意教学方法使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣。张春青教授的讲座为我们指点迷津: 避免词汇学习的机械性，对词汇的输入进行多样化的设计。

关于以评促学的思考

测试获取教学反馈信息的主要手段，同时也为及时改进教学提供了依据。其意义在于引领学习。即测试不是对学习成果的评价，而是为了学习的评价。听了张春青教授对评价的细致的讲解，我认为在研究中考试题的基础上提炼教学策略，并潜移默化地引导学生掌握学习策略，渗透应试技巧。向学生传授语言知识（即语音、语法、词汇知识以及诸如文体、结构、修辞等篇章知识）的同时，还要结合中学生的认知水平，教给学生一些外国（特别是英语国家）的文化背景知识（如历史、文学、生活方式、民俗、价值观念等等）。初中英语教学中重视文化导入与现行新课程标准及教材要求是相一致的。

成长是一生的话题，学习是永久的课题。专家、教授的讲座就像丰盛的大餐，为我们的成长提供营养。

　最后市教研室王玉青主任进行总结并对与会教师们提出要求和期许。

雅斯贝尔斯曾说："教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"虽然命题活动落下帷幕，但却在老师的心田里播下了思考的种子。相信精心浇灌，认真实践,它们定将在教学中发芽、生长。