莆田市中学音乐林季君名师工作室“开展主题教育 践行初心使命”（擢英中学）教研活动

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    刚入冬月，南方小城天气渐凉。百年老校莆田市擢英中学里，岁月刻画着丝丝痕迹，也屡屡收获着丰硕。2019年11月27日，为进一步提高音乐教师队伍的专业素养和教学能力、夯实教师驾驭课堂的教学基本功，来自各县区的中小学音乐教师欢聚此校，共同参加莆田市中学音乐林季君名师工作室举办的“开展主题教育  践行初心使命”教研活动。

    本次活动受到了莆田市教师进修学院领导的高度重视和莆田擢英中学的大力支持。福建省普通教育教学研究室中小学音乐教研员刘晨曦、莆田市教师进修学院副院长李德煌、莆田市名师工作室总负责人陈美玲、莆田市擢英中学书记黄世举共同出席了开幕式并分别做了重要发言。

    在工作室领衔名师林季君老师的主持下，简短的开幕仪式后，活动进入第一项日程：由省普教室中小学音乐教研员刘晨曦老师为大家带来讲座《音乐课堂“根基式”体验学习的有效路径》。

    何为“根基式”？根基就是基础，而这个基础是牢固的、稳定的、打底的。刘老师从讲座伊始就为在场的老师们阐释了“根基”的定义和重要性：课堂应牢牢立足于能力标准框架进行逐步的年段递增。

    何为“体验”？亲身经历，通过实践来认识到周围的事物。而“体验”之于音乐课堂，就是从设计行之有效的、环环相扣的活动中去掌握音乐知识和技能。

    音乐课堂的特殊性决定了其“感性先于理性、体验先于认知”的特点。通过一系列课例，从课堂实践中感受音乐课应是在音乐的基础之上，在基于听觉的基础上动觉切入，从而达成时间、空间的音乐一致。

    教研员起着引领和指导教师将课程教学目标贯彻到每一节课中的重要作用。因此，对教研员与其他教师有着不同的要求和任务。讲座过后，刘晨曦老师与各县区的教研员们开展了更深层次的研讨，从宏观的角度为教研员们指明了今后教研活动和日常教学指导的新路径、新方向。

   经过中午简单的休整，下午的日程如期进行着。莆田市中小学音乐林季君名师工作室成员、来自莆田七中的郑征老师带来第一节现场课《如歌的行板》。从教唱俄罗斯民歌《夜歌》导入课堂，让孩子们在熟悉第一主题的状态下，进入室内乐、进入弦乐四重奏的世界。

    钢琴弱音踏板的应用以及强弱演唱的对比，让孩子们感受乐曲第一主题忧伤、压抑的情感基调。在手指上拨弦，师生合作、生生合作演唱第二主题旋律，体会合奏的乐趣。

    聆听全曲，让孩子们选出自己感受到的与乐曲情感基调最契合的油画，并说出听后感与同学们分享。音乐映射在每一个孩子的心里，都有着不一样的听觉感受……

   工作室另一成员、来自莆田五中的林凤媛老师则为大家带来了一节民歌课《刨洋芋》。学唱《刨洋芋》，从原生态的唱法中感受民歌的乡土气息。

    聆听合唱版本的《刨洋芋》，对比原生态唱法。指导孩子们分成男女两声部进行简单的合唱学习，在这种合唱的体验中感受民歌的艺术化演变，感受歌曲不同艺术处理后所表现出的不同风格和别样的艺术魅力。

    学唱《城墙上跑马掉不回头》，将其乐谱与《刨洋芋》进行对比分析，了解民歌在流传过程中的演变发展。而由此曲发展而出的《思乡曲》配合着林老师深情朗诵的《乡愁》，浓浓的思乡之情在课堂中凝结。课堂通过两条不同的脉络呈现了民歌的艺术化与民歌的流传演变，让孩子们在体验中追根溯源，感受艺术家们的灵感之源、感受民歌的强大生命力。

    现场课无疑最真实、最具象地反映着教师的教育理念和教学能力。在肯定了课堂优点的同时，林季君老师针对两节课堂所暴露出的短板做了简短的点评，提出了“文化不应大于音乐，课堂生成应最大化从音乐的角度呈现”以及“课堂体验的着力点应更符合年级，更多服务于课堂目标”的建议。

    刘晨曦老师则针对教学的第一步设计为老师们带来专题讲座：《能见树木 更见森林——指向学科素养的教学设计》，指明教师心中应有一个长远的规划，而不应“无的放矢”。从方向上把控课堂设计的第一步，使得课堂目标更为明确、课堂设计环节更明朗。

    现如今随着课改的进一步深入发展，学科的育人目标已经升级，从“教书”进入到了“育人”阶段。老师们的教学设计第一步就应从建立学科素养目标体系做起，不再只是单纯关注一节课的知识点，而要把目光拉长，超越学科内容知识体系，倡导单元学习，甚至建立年级为单位的学科技能培养目标，从而使音乐课具有更宏大、更科学的长远规划。

    诚然，现状是不容乐观的，课堂实践也存在种种困难。如何克服呢？刘老师显然深谙老师们的困惑，从建立学科核心素养目标体系的细节实施讲起，到促进深度学习的发生、建立单元的学习目标，让其具象化、细致化，让每单元所承载的学科核心素养呈进阶式发展，从而更好地满足学生的发展需求。抽丝剥茧，逐层深入，令人茅塞顿开。

   一天的活动紧凑而充实，老师们不辞辛劳，听得认真、学得仔细……

    如果能拥有一个装满星星的口袋，每节课都能带给孩子们新奇，那他们的眼睛望向你的时候就会是闪亮的色彩。而要做到这些，则需要老师们日常教学的点滴积累和不断的交流研讨。教研，就是一场富有诗意的旅行，为了学生眼里的星星，我们一直在路上！