<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 寒风凛冽，梧村小学却在这一天迎来了一抹暖意。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 11月28日早上，西门小学研修共同体第一次线下研修活动在梧村小学隆重举行。参加本次活动的有</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教师进修学校</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">专家领导、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">西门研修共同体各成员校校长、研修负责人，以及各学科教师。</span></h3> <h5><font color="#808080">老师们一到校就开始签到</font></h5> <h3><font color="#b04fbb"><span style="caret-color: rgb(176, 79, 187);"><b>第一节课：追寻课堂</b></span></font></h3> <h3> 都说语文是一门艺术，而第一堂语文课就围绕着京剧这门别样的艺术，由季琳老师带领着梧村小学的六年级学生去欣赏这其中的艺术韵味。</h3> <h5><font color="#808080">语文课：季琳老师在六年级执教《京剧趣谈》</font></h5> <h3> 她围绕着“通过语言来感受京剧的美”来设计课堂，引导学生去自学并且想象京剧的艺术效果。季琳老师带来的马鞭一下子吸引了学生们的兴趣，也拉近了学生与京剧这门艺术的距离。</h3> <h5><font color="#808080">数学课：杨可老师在五年级执教《组合图形的面积》</font></h5> <h3> 杨老师从学生喜欢的方式引入组合图形，在对其相关的计算中，引导学生从多种角度思考问题，不为做题而做题。学生的思维在不断的探究练习中得到提高。</h3> <h5><font color="#808080">英语课：何婷婷老师在三年级执教《<span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">A Letters and sounds》</span></font></h5> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通过何老师耐心的授课，大部分学生能达到教学目标要求，积极主动地参与课堂学习，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">对所学知识产生了浓厚的兴趣</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> ，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">课堂气氛比较活跃，学习效果较好。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#b04fbb"><b>第二节课：发现课堂</b></font></h3> <h3> 随着铃声响起，第二节课很快就开始了。梧村小学一年级的四个小朋友，早已端端正正地坐好，等待着老师的到来。</h3><div><h3> 王老师一开始便用一个“反义词对对碰”的游戏吸引住了他们的注意力，一堂别样生动的语文课即将开始。</h3><h3><br></h3></div> <h5><font color="#808080">语文课：王婉姝老师在一年级执教《大小多少》</font></h5> <h3> 王老师创设了一个农家小院的情境，带领学生走进了这堂课。她把重点放在了关于量词的理解上，让小朋友们可以在上课的过程中就能掌握到位。</h3> <h5><font color="#808080">数学课：雷玉霜老师在二年级执教《快乐的动物》</font></h5> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 这是一节抽象的概念“倍”的认识，对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的。雷老师遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，在教学时结合“快乐的动物”的具体情境，让学生在一些有趣的操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识地渗透了数形结合的数学思想。</h3> <h5><font color="#808080">科学课：曾爱庆老师在三年级执教《我们关心天气》</font></h5> <h5><font color="#808080">音乐课：曹健丽老师在五年级执教《快乐的少年》</font></h5> <h3> 随着下课铃声的响起，趣味十足的音乐课和科学课也落下了帷幕。</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>第三节课：感受课堂</b></font></h3> <h5><font color="#808080">美术课：陈莹老师在四年级执教《给同学画漫画》</font></h5> <h5><font color="#808080">科学课：郭小芬老师在六年级执教《神奇的小电动机》</font></h5> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 两位老师采用各种方法指导学生积极投入课堂，体会美术和科学的美，他们都用自己独特的方法和孩子们进行了一次心灵的交流、思想的碰撞。</h3> <h1><font color="#ed2308"><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"><b>研修共同体 未来可期</b></span></font></h1><h3><br></h3> <h5><font color="#808080">教师进修学校雷书记、西门小学吕校以及梧村小学徐校<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">分别发表讲话</span></font></h5> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 雷书记认为，研修活动是一次很好的互助交流、互相学习的机会，因此上级领导十分重视。这次的活动将地点首次定在梧村小学，并且在一上午安排了九节课，活动十分的扎实且丰富。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 研修共同体为一些学校搭建了一个大平台，由龙头学校带领五个学校，继而搭建学科的小平台，从而将研修深入到学科中去。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 他还提出，研修活动要落到实处去，要加强各校参与度，参与度的核心在于互动：包括老师之间、学校之间的互动。这意味着研修活动要不断丰富活动形式，载体要更丰富。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 雷书记对研修活动的未来充满期望，后面的路还很长，共同体的研修活动开展次数也会越来越多，开展的效果也会越来越好。</h3> <h1><b><font color="#ff8a00">研修教学之道</font></b></h1> <h5><font color="#808080">语文组在进行评课议课</font></h5> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 先由季老师和王老师进行说课，阐述自己的课堂设计理念。第一堂课季老师有效落实“通过语言来感受京剧的美”的语文要素，以学生自学为主展开教学；第二堂课王老师能根据低段学生的心理特点关注几个词语，学习把握量词的概念，有效突破教学重难点。</h3> <h5><font color="#808080">数学组在进行评课议课</font></h5> <h3> 第一节课的杨老师教态自然，十分亲切，能够很好地与学生进行互动，但是对于每一个板块的小结还不够多；第二节课的雷老师则是很好地把握了重难点，整堂课的设计也是十分清晰，动静结合仍需注意。</h3> <h5><font color="#808080">综合组在进行评课议课</font></h5> <h3><font color="#191919"> 何老师、曾老师、曹老师、陈老师和郭老师先说了自己的设计思路，各个老师也都给出了中肯的意见。最后樊老师总结道，首先<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">希望我们这个共同体形式能够多样化一些，最后提出</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">希望这个共同体能够持续并且有序地开展。</span></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 本次的研修共同体活动，体现了几个学校的团队协作、共同研修的精神，大家感受到了集体的智慧。通过这种抱团研修的形式，共同体的教师能够更有效地提升教学活动的品质，更好的提高课堂的效率，真正做到轻负高效。</span></h3>