“小环境、大教育”城西滩幼儿园班里区域环境创设评比活动

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幼儿

创设

环境

评比

老师

活动

美工

能够

益智

学习

　　环境是重要的教育资源，是幼儿的第三位老师，幼儿的成长离不开环境的教育，班级环境创设的呈现已经成为促进幼儿个性发展不可缺少的重要内容，为进一步促进幼儿园区域活动的有效开展和师幼创设区域环境的能力，丰富幼儿园的教育环境,我园于2019年11月27日中午开展了“小环境，大教育”——班级环境创设评比比赛。

首先我们来到的是小班:小一班环境创设灵感来源于幼儿感兴趣的三块区域：

1、娃娃家：（1）、培养幼儿的语言表达能力（2）、增强幼儿的合作意识.。

2、益智区：（1）、提高幼儿动手能力。（1）、培养幼儿的思维能力。

3、建构区：（1）、能够模仿老师的范例，并尝试搭建。（2）、愿意和同伴分享自己成功的作品，养成一些良好的建构习惯。以此来丰富小班的区角活动。本班的色调是暖色为主，其他颜色按需搭配为辅，给孩子营造一个温馨的环境。

　　中班以开发智力与欣赏奥尔夫音乐结合构造的主题布置，粉色调为主，暖色系，符合托班幼儿的心理，共四个区：一、建筑区： 1、能够发展小肌肉的灵活性和空间知觉。2、能够感知建筑材料的属性，初步学习用铺平、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。二、美工区： 1、通过各种美工活动，锻炼精细动作，发展手眼协调能力。 2、尝试用点、线、图形装饰自己喜欢的物品。三、益智区：1、能够学习按规律排序，能用语言表达操作的结果。2、能够用上下、前后、里外、等方位词描述物体的位置和运动方向。四、音乐房：1、能够发展幼儿有节奏的演唱所学音乐，你发幼儿节奏感。2、能够利用奥尔夫音乐自己进行自己喜欢的节奏，提高幼儿动作的协调性。

大班，分为美工区、益智区，阅读区，搭建区，以及串串香，其中特色区阅读区以国学为主题，使幼儿可以传承经典传承美德，可以健全幼儿的人格，有助于启迪幼儿的智慧。以及特色串串香区角，考虑大班孩子对于交易的理解和与人相处的礼仪有待加强，于是设计了本次区域游戏，通过这一活动锻炼幼儿沟通交往能力，幼儿养成在游戏中亲身交往的良好行为习惯，进一步学习分工合作，和同伴相互协商分配角色。

　　观摩评比活动结束后，评比小组也立即进行了现场研讨，大家共同找出亮点，查找不足，各教师纷纷表示此次活动的意义远远超出评比本身，从中受益匪浅。

  环境创设的过程中也是老师们学习的过程，手脑并用，从中可以互相学习交流，通过实际操作让自己对环境创设有更大的进步，师幼共同参与，不仅增进了彼此之间的感情，还让幼儿身心得到满足，懂得去珍惜和爱护我们的环境。

此次的评比活动是肯定了老师们的环创成果，证明了老师们的用心，让老师们更深的理解环境创设对幼儿教育的重要性，从而服务与幼儿，让幼儿在更美更健康更有意义的环境下生活学习，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

编辑人:王彩妮

审核人:佟建国