<h3> 2019年11月20日，在德州太阳城中学举行的新苗课活动中，一节数学思维导图课堂带给大家。</h3> <h3> 本节课内容为《解一元一次方程——合并同类项》，讲课人：郭荣娣老师。</h3> <h3> 呈现出本节课的学习目标以后，紧接着用思维导图的方式对之前学过的合并同类项的内容进行了回顾。</h3> <h3> 紧接着，一个抢答热身的环节带走了同学们的紧张气氛，开始进入积极的学习中。</h3> <h3> 接下来开始正式的新课讲解环节，一个合作探究题目，把同学们带向了思考的状态。出示的方程左边有什么特点呢？这个问题比较简单，但是合并的作用是什么呢？同学们思考过后开始了小组交流。经过交流，得出合并的作用是化简，是方程更接近x=a的形式。</h3> <h3> 接下来，通过一个例题，带出本节课“用一元一次方程”的步骤、依据和注意事项，教师用导图形式板书，学生写在自己手中的思维导图相应的分支上，并进行记忆。过后，通过三个练习检测同学们的学习情况。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 例2学生自己读题后，一名学生回答，教师通过本题讲解列方程解决问题的七个步骤：一审、二找、三设、四列、五解、六验、七答，并用导图进行板书，学生写到自己手中导图的相应位置，记忆半分钟后，将导学案上题目的空白处填写完整。例3学生自己读题后，进行小组讨论两分钟，并推选一名同学上台讲解，讲解非常棒。最后归纳用方程解决实际问题的过程，体现出的数学思想进行导图板书。</h3> <h3> 课堂小结环节，学生们根据导图先自己说收获，然后教师出示自己总结的本节课的导图，学生进行补充或修改。</h3> <h3> 最后进行当堂达标以及布置作业。</h3><h3> 本节课运用思维导图进行板书以及知识点的回顾与总结，思路清晰，一目了然。如果把教师板书、学生整理在已有的导图上这一环节改为直接让学生记忆，最后在课堂小结环节让学生自己绘制本节课知识点的思维导图会更好。今后朝着这个目标，让更多的学生参与到思维的扩散中，让更多的学生感受到导图的意义！</h3>