舵稳当奋楫，风劲好扬帆

guan guan

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舵稳当奋楫，风正好扬帆

（小学语文学科与信息技术融合专项培训心得）

荆门市掇刀区十里牌小学 官艳玲

　　迎冬小雪至，城中增暮寒，冬天的气息日渐浓郁……小学语文学科与信息技术融合专项培训（A137）项目在江城武汉开班。紧张的学习是我们迎接这个蛰伏已久的寒冬的最美姿态。

　　

专家讲座

《师生沟通的技巧》

靳岳滨教授以美国著名教育心理学家吉诺特博士的论述作引入:“我能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能叫人开心；能伤人，也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。  ”

　　靳教授的讲座内容丰富，引例生动。一句句亲切的话语轻拂心田，一个个鲜活的案例信手拈来，让我深受启发，受益匪浅———与学生真诚地沟通，才能静待花开。学生发生建设性的改变和成长，就是教育的最高境界。

就用这段话来与君共勉：

“我生活在儿童之中……我的手握着他们的手，  我的脉搏和他们的脉搏一起跳动；我的眼睛注视着他们的眼睛，我的眼泪和他们一起同流;我和他们一起欢笑，我时 刻注视着每一个孩子心灵的细微变化，我的心向每一个孩子敞开着。”

      ———裴斯塔洛齐(1799年给友 人的一封信)

专家讲座

《移动互联网时代的语文教革》

张宝军主任先用一组数据显示：毫无疑问，中国社会在形态上已经进入信息化时代，无论是网民数量还是网络经济发展的速度，均堪称世界第一。以互联网络为核心的信息技术，正在对我们社会生活的各个方面产生深远而巨大的影响。

　　

　　未来已来，我们无法逃避信息时代！在互联网+时代，学习可以做到随时，随地，随心，随意。交互式电子白板在语文教学活动中应用要牢固树立以学生为本的理念；牢固树立媒体是工具的理念；牢固树立白板交互应用的观念。交互是生命，生成更精彩！

专家讲座

《互联网时代学校教育的发展》

　　李静蓉教授从教育理念、办学模式、教育管理、教育评价等方面向我们阐述了互联网时代学校教育的发展。用Minerva大学的课堂，告诉我们互联网+时代的办学模式就是，抛弃传统讲授式课堂，打造技术支撑的新型学习环境。利用多种信息化手段丰富课堂，将知识呈现，改变学生的学习方式，使学生的学习个性化。

　　她形象地将教师教学与企业发展相结合，强调了教学中的互联网思维变革和传统教育教学的平衡，在以学生需求为中心的基础上，应利用多种形式来加大课堂上师生的互动性，让学生从不同的角度获取知识，为我们的教学思维寻找一个新的突破口。

专家讲座

《信息时代课堂教学秘诀》

　　吴军其博士的课堂贵在循循善诱，通过“黑屏”问题，驱动老师们思考讨论。讲座贴地气，很有感染力，很实用。

他强调“教学得法”关注四个要素：教学目标、教学对象、教学条件、教学内容；每个人要坐得了“冷板凳”，沉下心来关注教学设计、教学实施、教学评价；课件制作技术够用即可……这些语录是理论引领，也是实践指导。

　　闲坐小窗读，不觉春已深。我们沉浸在吴博士的风趣睿智的话语中，悠然间竟忘记了时间流转。 他的人格魅力、教学魅力和知识魅力是我所仰慕的。  

专家讲座

《怎样实施信息技术与课程整合》

　　课堂上，肖作钧老师紧紧围绕课题，充分把握住信息技术为学科课程服务的这一核心理念，通过教学课例，将信息技术与小学语文教学如何深度融合与融合创新，作了阐释。

　　他从“会应用”“会下载”“会上传”“会制作” 展开教学。使我们懂得了很多简单软件操作的方法，如音频、视频的截取与合成方法、资源获取途径等等。海量的资源通道对于我们今后将信息技术融合到语文教学中起到了至关重要的作用。

专家讲座

《小工具，大用途》

　　“让学习真正发生”“让学生深度学习”跟随罗靓老师的讲解和演示，我们拿着手机跟着操作、练习，试着把“学”上升到“术”。

　　不学习，无惊喜；不探索，无发现。在她的指导下，我们学着同讯飞语记、腾讯文档、有道云笔记等来获取文字资源；用小工具从不同途径来获取视频、PPT、微课资源；用最简易学会的方法对视频、PPT等资源进行加工，学习微课制作……小工具竟然在教学中可以发挥这么多的用途！如果技术为我所用，教学就会因我而变。

专家讲座

《信息化2.0背景下的新型语文》

　　优雅知性的杨奕老师激发了我对普米软件和互动性课堂的探索兴趣。 她演示着互动式教学课件（利用普罗米修斯软件制作），运用“神奇墨水”“容器”“透视镜”“聚光灯”等工具，展示了拖拽、覆盖等功能。这样的课件迅速吸引了我们，激发学生的内驱力也应该没问题。信息化2.0背景下的教学结构和课堂策略都在发生改变。

专家讲座

微课的设计制作与应用

　　学习好的微课，感觉就像和一个非常有智慧的老朋友肩并肩坐在咖啡厅里，听他娓娓道来一个你不知道但即将学会的知识。

————杜永刚

　　微课已成为“互联网+”时代的重要学习资源，微课教学具有知识可视化，语义情境化，思维结构化，认知情感化，表达幽默化等特点。

杜永刚主任展示优秀微课教学案例，带老师们了解微课的正确打开方式，从环节、节奏、表达、反馈的设计几方面来评析、鉴赏微课。

　　微课制作，首先要进行前期准备，备环节，备语言，备交互；组合内容呈现方式、教师出镜方式、录制工具，来选择相应的制作方式。通过电脑录屏、手机拍摄来录制微课。

        讲座信息量大，回去还得细细消化、吸收。好的微课是一次舒畅的师生间的学习活动。只有营造或创设信息化的教学环境，主导与主体相结合，才能引导学生深入学习，从而提升素养。

实地观摩学习

11月27日，全体学员共赴湖北省信息技术示范校——武昌三道街小学进行观摩学习。

　　学校占地面积不大，但是“麻雀虽小，五脏俱全”。智能化的班级管理，3D打印技术与学科融合、航模社团、编程社团和机器人创客课程等等校园特色都让人为之感慨。

随后，校方围绕“思维的力量”为我们展示了思维导图的形式、思维导图的制作步骤和思维导图在各个学科中的应用和学生的思维导图成果展示。一幅幅思维导图，让我们叹为观止，耳目一新。

TOPS课程： TOPS 是由主题(Theme)、规划(Organize)、实践(ractice)、分享(Share)四个单词的首字母组成。

　　

在这里我们目睹了信息技术下的最前沿的教学模式。各科课程的整合与设置、思维导图教学、自主研发的微课视频、校本教材的编写等。

“我们千万不要:用昨天的方法，教今天的孩子，毁了明天的孩子！”为了这个承诺，老师们与时俱进，辛勤付出，为孩子们创造未来，真正让每一个孩子享受优质的教育 。

实地观摩学习--武汉育才二小

　　11月29日，我们走进武汉育才第二小学。这是一所现代化气息浓厚，又具有文化古韵的一所小学。

　　品苑：定格在光与影的艺术。剪纸、草编、柳编精美绝伦，版画、布贴、汉绣栩栩如生，我们在这里一同抚摸历史。

　　艺苑：给孩子一个有格局的起点，秉笔墨纸砚，步入琴棋书画的世界，浸染儒雅气息。

　　戏苑：拉开帷幕就是故事，生、旦、净、木、丑，每张面孔都是是非曲直；唱、念、做、打，举手投足饱含辛酸苦辣，一颦一笑演绎金戈铁马，方寸之间尽显春风秋露、浮世繁华。戏曲进校园，乐了帷幕下的一群孩子。

　　听课学习：《蜘蛛开店》

       思维导图搭支架，关键词句生画面，换位思考促理解，多样朗读生感悟，抓住矛盾变表达，感悟“变”与“不变”的关系。

　　听课学习：《枫桥夜泊》

由《涛声依旧》的歌词和历代诗人有关《枫桥夜泊》的诗句为引线，自然地导入新课，这几句诗句贯穿整个堂课。教学设计思路清晰，紧紧抓住“月落”、“乌啼”等意象，突破“对愁眠”中的“对”字这个难点。衔接过渡如行云流水，不留痕迹，让学生体验诗人的愁眠之情。

　　随后，四位年轻的教师为我们作了学习分享。学校在信息技术的引领下，建设人人通空间，并以此为“智囊团”，在语文教学、班级活动、家校共育、情境测评等方面取得了丰硕成果。

　　国培归来，每位学员“获之挃挃，积之栗栗”。风劲帆满海天阔，俯指波涛更从容。学校是孩子们心中的诗和远方，每堂语文课都是每个生命的底色。“脚踏实地、仰望星空”，教师应努力追求专业及生命的价值，不止步于某一个层次，博观、厚积、守正、创新，将采撷的学习成果转化为促进建构高效课堂的生动实践。