在感悟中提升，在学习中收获——全国幼儿园教育教学活动设计与实施策略高级研修班心得体会

城北幼儿园

幼儿

游戏

幼儿园

记录

教育

观察

老师

教师

发展

学习

　　2019年11月23日至11月27日，在园领导的安排下，我有幸赴青岛培训中心参加培训学习。本着提高自身专业素养，更好把握学前教育发展趋势，了解幼儿园发展规划以及儿童学习与发展的学习初衷。踏上了红瓦绿树、碧海蓝天的青岛培训中心。参加了全国幼儿园教育教学活动设计与实施策略高级研修班的学习，时间虽短，却收获颇丰，带着期盼去，载着硕果归，不虚此行，不枉初衷。

在此期间，我聆听了由培训中心给我们安排的关于幼教事业的各类讲座，参观了三所知名幼儿园，听取了各幼儿园园长的管理经验介绍和环境设施。此次培训活动为我今后的工作指明了方向，奠定了信心。

　　此次研修在培训中心的精心安排下，进行了三天的讲座 及两天的下园观摩，讲座内容涉及面广，实用性强，担任授课的教师，各个才华横溢，学识渊博，经验丰富。

　　11月23日上午我们听了孙玉洁老师的《区域活动中幼儿发展水平的观察与评估》教师在区域活动中通过观察可以了解幼儿和评价幼儿的发展状况,并进行课程设计。作为一种研究方法的观察具有一定的技巧。在观察前,教师应该确定观察目的、时间、地点和观察对象,选择合适的观察方法。在观察过程中,教师应该尽量做到客观、具体并记录幼儿的语言、行为等，将解决问题与幼儿的长远发展相结合。

　　下午我们听了韩冰川老师的《把游戏还给童年,让教育回归生活》的课程,我们老师要尊重幼儿游戏的自主性,对游戏的态度是衡量我们儿童观和教育观的试金石，因为学习中不一定有游戏,但是游戏中一定有发展,当老师放手让幼儿自主游戏时,幼儿反馈给我们的是无限的感动与震撼。

　　24日上午我们还听了阎莉老师的《幼儿园创造性游戏实践探索与研究》看了不少的案例与视频,孩子们真的带给我太多的惊喜与感动。在《小兔采蘑菇》的案例中锻炼了孩子六大领域的发展。

只有你想不到的,没有孩子做不到的,孩子们通过集思广益、反思探索、不断尝试、整改调节最后搭出了一个完整的合理的大桥。

　　11月25日由王芳老师主讲的《观察记录和教学案例的撰写要点》根据瑞吉欧教育体系的运用，幼儿园里常见的两种记录方式为发展记录和教育记录。在发展记录中主要记录孩子的某一方面或多个方面的发展，如：认知、动作技能、情绪情感、社会交往的发展。教育记录主要记录：师幼是如何互动的，促进了孩子哪些方面的发展。在学和教的过程中提高老师的专业水平和文字水平。

　 参观知名园所，聆听经验介绍，结合本园实际，对照查找不足，取他山之石，为我所用。

　　结合培训内容 ，联系工作实际，现在园内工作还存在以下现状。

       1.幼儿园户外游戏载体开发欠缺 ，游戏时间得不到保障 ，在组织游戏中发挥幼儿主体作用少，户外器材更新慢。

      2.由于专业性教师缺乏，新上岗的教师多，教学的有效性和专业性有待进一步提高。

      3.区域活动时间不能充分保障，区域材料不充分，空间的限制使区角活动单一和缺乏。

      4.家园共育共识性不强，家长资源利用欠缺。

       5.艺术经验欠缺，工作方法简单。

6.孩子自主游戏少，受限制的成分多。

　　百年大计，教育为本，幼教又是教育之基础。教育不是纸上谈兵、教育不是大喊口号，教育应该是一步一个脚印，稳稳当当、真抓实干；挽起袖子，不忘初心 ，奔着目标，砥砺前行。

此次培训至深感悟：

高规格讲座内容 提高了理论水平

典型的案例分析 强化了专业水准

透彻的专业解读 坚定了工作目标

深刻的学习感悟 开启行动的步伐！