<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 新一轮的课改，将“科学探究”列入了课程标准，它既是过程与方法目标的组成部分，也是一种重要的教学手段。我校新一届领导班子依据我校实情提出了“以学定教”的教学理念。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在课堂上，以学生为本，关注学生的全面发展，关注学生的个性发展，多方激发学生的求知欲，培养学生的探究精神和创新能力，让学生自己选择感兴趣的问题进行学习，使学生自主学习，成为课堂教学活动的真正受益者，如此才能真正落实以学定教的教学理念。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年11月27日下午第一节课高二数学王朋老师在高二一班上了一节题为《常用逻辑用语章末小结》“以学定教”理念下的探索课。</h3> <h3>环节一：故事引入</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老师通过小故事引入，让学生通过故事发掘本章中所隐含的常用逻辑用语，激发学生学习兴趣！</h3> <h3>认真听课的老师们</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">环节二：思维导图展示</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老师上节课给学生布置了一个任务，画本章内容的思维导图，学生争相展示自己的思维导图，并积极按照自己准备的情况在讲台上对同学们进行讲解，课堂气氛非常活跃！</h3> <h3>学生的作品展示</h3> <h3>王老师展示自己在网上找的思维导图</h3> <h3> 学生用自己画的思维导图给其他同学进行讲解！</h3> <h3>环节三：课前预热</h3> <h3> 通过刚才几位同学的思维导图展示，接下来进行简单的测试，给学生留一些时间让学生进行讨论。</h3> <h3>积极讨论的孩子们，你们真棒👍</h3> <h3> 学生们积极回答，王老师对孩子们存在的问题进行了补充！</h3> <h3>环节四：展示点评</h3> <h3> 王老师上节课给孩子们留了三道题目，孩子们争着上黑板讲解，孩子们热情高涨！</h3> <h3> 效果棒棒的，你们比老师们更优秀！</h3> <h3> 王老师对本节课进行了点评，主要鼓励了孩子们的表现！</h3> <h3> 最后，王老师送给孩子们一段勉励的话语，这段文字即是对孩子进行鼓励，又是对本章内容的串联，这样安排太妙了！</h3> <h3> 进入评课环节，高二年级组领导朱养锋老师对本节课进行了充分的肯定，一是本节课采用思维导图的形式让学生自己讲解，十分新颖，二是学生展示效果出乎我们意料之外，我们真的是低估了孩子们，其实他们也很棒的！让学生画思维导图，然后学生讲解，这是大家都值得学习的地方！高二年级组吴毅主任和其他老师也谈了自己的看法，主要讨论集中在如何让学生自己动手动嘴，课堂效果才会更好！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 简简单单才是真。在“以学定教”理念指导下的课堂教学改革正在步步深入，我们的目光更多的投到教师的教的行为和学生学的行为上，更多的关注师生的课堂生命状态，课堂不是打造知识集装箱的地方，而是实现生命成长的乐园。由学出发研究怎样教，由学的怎么样评价教的怎么样，才能使我们的课堂教学的研究更加深入。</h3>