<h3 style="text-align: right"> ——湖州四中与弁南中学初二英语备课组教研活动</h3> <h3></h3><p style="text-align: left;">银杏叶黄，晚秋的最后一抹深情灿烂了彼此的心境。 “俯冲式”下降的气温终也敌不过我们步履不停的脚步。冻结秋日的所有遗憾，与“future”相遇的故事在学生的笔下缓缓铺开,我们分外心动......</h3><h3></h3> <div style="text-align: center;">把控细节，构建支架</div><div style="text-align: left;">11月27日下午，湖州市第四中学教育集团与弁南中学的初二英语备课组于西山漾录播教室开展了读写课同步教学研讨活动。</div> <h3 style="text-align: left;">本堂读写课以朱缘老师所执教的“What will your future be like?”这一写作话题所展开。在深度解读范例文本的基础上，对比不同的写作课话题文本，在备课过程中创新思路，量体裁衣。</h3> <h3 style="text-align: left;">弁南中学孙燕老师称其整堂课“脉络清晰，层次分明”，在深入解读文本基础之上，妥善地处理了写作的写作前，写作中与写作后环节。学生在老师的步步指引之下，逐渐感知本次写作课题的行文逻辑。好句的欣赏与范例为学生的成功落笔成文打好基础，更是朱老师对于本次读写课的思考所在。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">正如钱多老师所评价的那样，这是一位“个人素养较高的教师”。在教学过程中，朱老师尽可能发挥学生的主体作用，通过清晰明确的指令有效地串联起了写作的各个环节。环环相扣，层层递进的流程，让学生感受并体验知识，在活动中学会用语言表达交流。</h3> <p>对于细节的关注与把控是本节课的一抹亮色。从范文学习到写作素材的准备，再到写作语言的考量和思考，更是彰显了一名优秀的年轻教师的人文关怀。细心地关注学生的课堂生成，及时给予恰当的反馈，学生在课堂中感受未来，在课堂渗透中把握脉络。刘远花老师对朱老师的写作指导部分表示肯定。评价表融入范文学习，为写作做好铺垫。</p> <h3>通过文本进行过程性写作指导，把握行文逻辑的合理性与流畅度。悉心的内容支架、逻辑支架和语言支架构建，恰如周洁老师口中所言：“言之有物，言之有序，言之有美”。</h3> <div style="text-align: center;">深度解读，精准教学</div><div style="text-align: left;">沈双凤老师和教研员蒋芸老师深度点评了本堂写作课。沈老师口中的精准教学，以及评分维度的统一与精确是所有老师需要思考的方向。评价贯穿于教学，活动服务于目标，是写作课的重要元素。此外，蒋老师为我们在座年轻教师提供了更多思考。如何在激活学生思维前提之下平衡学生天马行空的想象？把握写作主题出发点与落脚点之上，何以评价好作文的多个维度？若教师的导向与方法指引没有偏差，文本解读足够透彻，一篇有内涵、有看点的文章也将应运而生。对于学生的发挥，率先我们不可误导与设限，对于难以界定的作文，若主观评价各异，客观的评价体系与标准就更应细化与合理、详尽。</div><div style="text-align: left;"><br></div> 我们在忙碌中学习，于学习中收获，寄收获中成长。步履不停，向远而行......<br><h3> 撰写：闵怡</h3><h3> 摄影：王钟颖</h3>