从“自在”到“自为”，构建良性专业发展环境

月芳

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两校区英语教学交流活动

      马斯洛指出，“自我实现不只是一种结局状态，而是在任何时刻，任何程度上实现个人的潜能的过程。”随着基础教育的不断深化改革，教师专业自主化成为重要趋势。教师自主、能动的参与课程，积极有效的行使专业自主权，才能加快推动教育变革。因此，只有唤醒教师的专业自觉，提供个性化的平台和机遇，教师才能在感受到人文关怀的同时产生专业发展的积极性、主动性和创造性。

      为此，2019年11月25日，集宁区亿利东方学校白海校区和常青校区英语教师在校领导的大力支持下，进行了一次两校区互动学习的听评课活动。此次活动在常青校区进行，希望通过活动，帮助英语教师开阔视野、更新理念、互学互鉴、促进自身专业成长，实现自我价值感。从而改善教师仅凭经验教学，无意识状态下的被动盲目教学的情况，从而逐步实现从“自在”到“自为”的转变。

      首先由王琦老师带来一堂精彩的阅读课。所授内容为Unit6 What do you like for breakfast? Section B阅读部分。王琦老师教学将语言学习与学生的思维和情感有效融合，突出学生的主体性，课堂活跃，学生积极。

      从活动设计到目标达成，从理想追求到课堂实践，在一次次的教学示范实践的过程中，她一次次地走近学生、走进学习，发现资源，提升智慧。

       接下来，孙剑英老师同课异构，所授内容仍为Unit6 What do you like for breakfast? Section B阅读部分。孙老师以旧引新，针对学生学情恰当处理教材、创新设计教学活动、有效把控课堂节奏、扎实提升学生能力。

      第三节是由董美荣老师组织的Unit6的读写课。董老师利用思维导图帮助学生把握脉络、理清思路、提炼思想。写作部分学生用自己的语言编句子，理解和领悟，不仅锻炼了思维的灵活性，同时培养了语言表达能力。

       董老师的整堂课的教学活动的设计丰富多彩，学生学习扎实有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动以及个人，在活动中发展能力并突破难点，调动了每位学生的积极性，将热闹的形式与有效的的语言实践有机结合。

      最后一节是徐洋老师讲授的写作课。在教学方法上，徐洋老师利用生动的课件、身体语言和表情动作等作为教学资源，创设讲解、理清写作思路、和运用不同句式提升写作水平。教学过程中，徐老师尽可能发挥学生的主体作用，让学生感受，体验知识，并积极参与写作过程，在活动中学会用语言表达思想、用语言生成能力。

      25日下午两校区的英语教师进行了评课活动。活动由王琦老师主持，闫宇书记、宋建峰副校长和各位英语教师参会。各位老师以阅读课为切入点，深入讨论主题意义、语篇分析、写作课教学方式、英语教学理念、教学设计等方面内容。同时，各位教师就如何实现教学的自我价值实现、提升个人专业素养各抒己见。在积极推进课程与教学变革的今天，时代和机遇赋予教师更大的自主权，这也要求教师专业自主要实现积极、有效的转变和内在的超越。此次评课活动让全体老师受益匪浅，老师们都意识到自身的不足，在今后的教育教学道路上要努力学习，提升教师个人自身素养。

      本次学习活动非常成功，主要在于开阔老师们的知识视野，吸取新的教育方法和理论。无论从思想上，还是专业上，都是一个很大的提高。而且此次活动也为老师们提供了专业奋进、自我实现的舞台。这不仅仅是一次历练，更是一次自我实现的好时机。立足当下要链接过去，还要映照未来。

      亿利东方学校英语教学在校领导的带领和支持下，也将不断探索促进教师主动发展的密码，我们欣喜地发现，主动学习、专业实践和反思提炼是教师专业发展的重要密码，而唤醒专业自觉则是促进教师专业发展的第一密码，敦促教师不断突破自己和实现自己。相信亿利东方学校的英语教学必将乘风破浪，扬帆远航。