<h3>小草盼春归，冬景无限好。虽然已是初冬，但海口市依然阳光明媚，温暖如春。2019年11月23日，匀城小语的张秀梅老师、陈逸飞老师、杨洁老师等一行六位老师在市教研室小学语文教研员柯玉蕾老师的带领下，来到美丽的海口市海南大学参加了“首届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动”。</h3> <h3>11月23日早，海南大学联谊馆里座无虚席，来自全国的几千名一线语文老师齐聚一堂，共享这场小语界统编教学的饕餮盛宴。此次的观摩交流活动大咖云集，有来自全国各省市的小语名师陈丽、刘玉凤……有来自小学语文教学研讨的顶级专家陈先云、徐轶、郑宇。活动以名师展示及专家评课相结合的形式进行，参会老师们在名师课堂引领下，在专家高屋建瓴的点评下，走进统编教材，解读教材的新概念、新思路、新教法。</h3> <h3>在 23日的优质课观摩交流学习中，三位名师共为我们展示了小学语文统编教材中的两堂习作课和一堂口语交际课。第一节课是由北京市海淀区“学科带头人”陈丽老师带来的习作课《介绍一件事物》。 陈老师用两个课时的时间为我们完整呈现了这堂五年级上册的习作课。 第一环节:陈老师以学生们身边熟悉的资料进行导入，让学生初步感知说明性文章的特点。然后以“郊游”为话题，让学生说说自己的身边有哪些说明性的文章，最后向学生出示了生活中的一些说明文字，如:“药物食用”、“玩具说明”、“美食做法”。第二环节: 在回顾本单元《太阳》和《松鼠》两篇文章说明方法的基础上，出示一名同学改写的郭沫若先生的《白鹭》2-5自然段，引导学生对照改前改后，交流说明文与散文的区别。接着，教师出示一篇学生在之前课文学习后所作的关于介绍一处景物的小练笔，让学生找出其中使用的说明方法，用以检测之前精读课文的学习成果。第三环节: 教师随机带领学生一起学习了习作例文《鲸》和《风向袋的制作》，让学生再次对说明性文章的文体和方法有了更进一步的感知。接下来，教师在出示课本中关于习作内容表格的基础上，引导学生阅读并畅谈自己想习作的内容，然后进行习作。第四环节:学生结合习作例文进行修改，最后进行修改成果的展示。第二堂习作课是由宿迁市小学语文学科带头人刘玉凤老师带来的统编教材五年级上册第三单元的《“漫画”老师》。第一环节:刘老师以姚明和三毛的漫画像引出“漫画”这一主题，让学生简单地了解什么是漫画。接着，让学生说一说自己身边最有特点的老师，为学生创设情境，激发习作的兴趣，引出本次习作的的主题。第二环节:把抓特点、选事例、写具体、用夸张四位一体，顺学而导，逐层推进，引导学生通过细节描写把事“画”具体，运用夸张手法把人“画”生动。第三环节:指导学生在实际练习和修改的过程中使“漫画”老师的形象得以丰满。</h3> <h3>口语交际课:上海静安区闸北第二小学的江怡婷老师为我们带来了一节三年级下册的口语交际《劝告》。这节口语交际课的一条重要学习目标是:学生能够学会劝说的方法，并能够运用于实践中去。第一环节:江老师在课上通过教材中的例子创设情境，归纳劝告要点 “不指责、讲道理、提建议”。第二环节:让学生根据同学抄作业、执勤队员劝告不文明现象、表哥玩电脑的三个情境，学习劝告。第三环节:让同学们回顾生活中不成功的劝告经历，说说可以怎么做，最后，教师根据学生的交流对本节课的学习内容回顾总结。</h3> <h3>课堂展示环节结束后，专家名师们分别对这三堂课进行了精彩的点评。现任人民教育出版社小学语文室副主任的徐轶老师指出教师们要仔细研读教材，这样才能准确把握统编教材的编写思路和体系特点，进而有层次、有梯度地开展教学。刘玉凤老师指出习作教学要找准教材的编写思路，这样才能顺着教材的思路去教；教学中可以适度拓展教学内容，但起码要能达到教材的底线目标，教学要有底线意识。薛峰老师指出口语交际的教学要注重情境的利用和创设；写作教学应培养学生的读者意识。如沐春风，春意几许？统编教材如春风般拂过我们的心田，就让我们充满热情地投入到统编教材实施的变革中，注重学习与思考，勇于创新和实践，把握教材内涵，聚焦语文要素 ，用最初的心，走最远的路，用好统编教材，感受本真语文魅力。</h3>