汇聚美丽杭州 开启高端研修——第一小组学习分享

蔷薇

不见大地，不知道自己的渺小；

不见汪洋，不知道自己的肤浅；

未走进浙大，不知道自己的不足，学习研修，我们一直在路上，继续努力前行！

　　11月25日，为了提高恩施市专（兼）职教研员业务能力，恩施市组织的专兼职教研员共60人奔赴浙江大学开展为期一周的高端研修活动，很荣幸，我也成为这支队伍中的一员。

上午，老师们提前来到火车站，研培中心向彪主任在候车大厅召集所有学员，现场开会，向学员们提出学习要求，强调纪律，真正体现出这是一次“高端”研修。

　　从恩施到杭州，行程近九个小时，漫长的路途中，老师们交流工作、学习或拉拉家常，中途到站偶尔也走上站台透透气儿，向主任手捧书本，一路认真学习。

　　九个小时的车程的确让我们感觉到劳累，一出站早早等候着我们的美丽的班主任，将所有的疲惫一扫而光，虽已降温有些冷，但我们每个学员心头却是暖暖的。

我们的大部队也始终没忘记自己的使命，各小组长迅速召集组员集合，清点人数，整齐的队伍体现出了学员们良好的素质，负责此次培训学习的浙大培训部主任李春秋老师对此大加赞赏！

　　在班主任的带领下，我们坐上开往学校的大巴车，一路上向我们介绍了学校、指引路线、发放餐卡，学校的安排细致入微，一到学校学员们就迅速入住了，浙大不愧是名校！

　　11月26日早上七点，学员们准时来到食堂吃早餐，7:40在餐厅门口集合，班主任为每个学员发校徽，戴上金灿灿的浙大校徽，我们成了浙江大学的一名学子，圆了我们的大学梦，每个学员脸上洋溢着幸福的笑容！

　　8:30举行了开班仪式，由培训部李春秋主任主持。

      培训部俞冰主任致辞并介绍了浙大历史，让我们对浙大又有了新的认识。

      向主任讲话，表达了对浙大的感谢，同时向学员提出要求，他高诉大家，每一次研修都是一个新的高峰，都是一个精品，要学有所获，满载而归，通过这样的高端培训更好地引领恩施市的教育。

　　袁红柳校长用三个关键词“感谢、温暖、力量、”代表全体学员发言。

　　接下来的三个小时，浙江省教育厅教研室原主任、特级教师缪水绢老师，向我们作了《中国教育现代化2035》的解读与推进策略专题讲座。

　　缪老师围绕着《中国教育现代化2035》的总体目标、主要发展目标、十大战略任务、八大理念到讲述了治理体糸的构筑、校园文化的建设、教育质量的提升、环境资源的支持等内容，理论联系实际，让学员们明白怎样以正确的办学主张引领学校落实立德树人，让校园具有“由内而外”的美丽。

　　下午的课程两点钟开始，课前大屏幕播放着浙大的校歌，老师们都兴趣盎然跟唱起来。

　　为了使下午的学习效率更高，班主任带领老师们做做颈椎操，活动活动筋骨，瞧！我们做得多认真！

　　下午的讲座专家是浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师盛群力教授，他以《教出能力，考出水平》为主题进行了专题讲座，翻开盛教授的讲稿，我们顿时懵了，大多是英文字母，这怎么看得懂了，三个小时的讲座听完后，我们都看明白了，都懂了，盛教授向我们介绍了许多有关教学的国内外著作以及自己的著作和翻译的外国作品，听完讲座后，我们不仅学到了许多专业方向的知识，并且从中了解盛教授研究过许多有关国内外先进教育理念的书籍，深刻领悟到学习的重要性！

        今天一整天的学习是紧张而高效的，上午下午各三个小时的讲座，只是中途休息一次，学员中，无论是特级教师、还是研培中心的领导和教研员、各学校的校长以及教师代表，都坐在教室里认真听、快速做笔记，用手机拍下一张张灯片讲稿内容，生怕漏掉了一点点。学员们或与教授交流、或思考如何在以后的工作中将今天学到的知识融会贯通。

　　

　　第一小组的学员们更是在认真学习！

　　听完讲座后，组长与大家进行交流。

研培中心郭好秋老师心得体会

        在11月，我们一行60人相聚在“世界上最美丽华贵之天城”“中国最具幸福感城市”-杭州，开启了为期一周的高端研修活动。“ 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是诗经里撩动心弦的遇见。世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；我们彼此在浙江大学的一次遇见，让教育更有了生命。

      水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。我们会在此次研修中经验分享、观点交流、智慧共生，用努力，呼唤彼此的热情；用真诚，去丈量、去感悟、去收获希望，活出属于自己的精彩人生！　

龙凤中学冯军校长高见：

【讲台该不该拆】

        浙大和有些学校拆除了讲台，美其名誉，师生处于同一个平面，表示渗透了民主的理念。这是教授深刻性、全面性、系统性授课中的一个小点，是新思潮和新课改的一种具体呈现。

        愚以为讲台不可拆除。

        设坛讲学，坐而论道，古已有之。这是一种现场讲学中学习中心者的确认，是平等中的首席，是一种聚焦。传统的东西有很多不能与时俱进，但并不意味着时代就已经超越了所有的传统。雷峰塔轰然倒地，正当大家在欢呼时，政府却耗巨资予以修复，何哉？那是因为雷锋塔作为封建社会的精神糟粕被推到了，但是，它作为文化，作为历史，作为旅游资源确是不可取代的。试想，如果西湖没了雷锋塔，没了白蛇娘子和许仙，哪有千年等一回的、荡气回肠的凄美爱情故事，西湖又与东湖何异？没文化就趋于平常，徒有风景。

        封建社会的科举考试被万人所不齿，当前的高考不也是被很多专家所炮轰吗，但它却在炮轰中接受洗礼，用更科学的高考形势走向成熟。

        讲台也是一样，它不是高高在上，师道尊严的象征。在新课改的理念整合下，它应该是一个学习中心，一个展示平台。站上这个平台的，也许不是老师，是一个学生，是一个小组，是一个问题或者话题。这种客观存在是不可取代的。就是互联网时代，网络成了学校，终端成了教室，但是依然是能者为师，也就是说讲台就是在虚拟时代依然存在。

        讲台是相对的，只要都进入角色，台上台下都是主角，有时台下反成了台上。