<h3> ——“省培计划（2019）”吉林省初中历史考试评价研究与指导专题培训 第三天<br></h3> <h3> 雨雪其霏，携手同行。寒风凛冽的冬日里，吉林省历史学科部分教研员和教师欢聚在省教育学院，关于初中考试评价的专题培训第三天的学习开始啦！</h3><h3> </h3> <h3> 清晨，郎文荣老明媚的笑靥，映衬着冬日暖阳，以一段手指操游戏拉开了培训的序幕！</h3> <h3> 貌似简单的游戏，通过手指接触，拉近了老师们的距离，更重要的是向我们说明了左右大脑思维的培养。</h3> <h3> 郎老师培训的题目是《思维导图+ 初中历史命题》。从布鲁姆的认知目标分类讲起，从八大思维图示入手，结合课例和试题，为我们详细阐述了思维图的特点、作用及建构。</h3> <h3> 用八大思维图示和思维导图构建知识体系，把知识脉络以图像的形式呈现出来，使思维可视化。<br> 利用可视化思维图示工具命题，培养了学生的高阶思维能力，落实核心素养。</h3><h3> </h3> <h3> 下午董雯老师培训的内容是《命制试题过程中的技巧和方法研究》。中考试题的命制过程于我们大部分人来说都是神秘的。因为神秘，就会有许多困惑。董老师从命题的程序入手，一点点揭开了中考命题神秘的面纱，让我们走近中考命题，了解命题的原则、要求、具体工作和注意事项。</h3> <h3> 董雯老师的培训厚重，大气，展示出了她雄厚的教研底蕴和对命题的精准把握。整个培训期间，教师们认真听讲，积极发言，课间交流沟通，下课时意犹未尽。</h3> <h3> 感谢郎文荣老师和董雯老师的精彩培训和高端的引领，为我们答疑解惑。感谢吉林省教育学院举办的此次培训，感谢张燕老师，让我们在这个寒冷的冬日里，有这样一次温暖的相聚！精准把握命题方向，完善义务教育评价体系，推动义务教育变革，我们一直在路上！</h3>