腾鳌中心小学集备——低年级识字教学策略

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本课

凡事预则立，不预则废。多年来，腾鳌中心小学在促进教师专业成长之路上，十分重视集体备课这一教学环节的常态化运行。
2019年11月26日（周二）下午，是班主任集备时间。为了严格落实海城市教育局2019秋学期集备工作不流于形式的的相关要求，根据腾鳌镇中心校教学工作布署，在教导主任王艳红的指导和倡议下，腾鳌中心小学一年级8位班主任进行了语文学科集体备课展示活动。

独学而无友，则孤陋而寡闻。为了强化集备促进教学质量提升的功效，实现主管领导专业引领与团队互学互助的目的，学校特意请到了腾鳌中心校主管教学副校长吴海欧，教务主任华震，语文视导员王瑜三位领导前来指导。

学校教学领导及全体班主任也参加了此次集体备课展示活动。

工欲善其器，必先利其器。每次集备活动进行之前，都由学科组长精心设计好主题，安排主备教师围绕主题展示说课内容，其他成员互动交流、畅所欲言，让每一次集备过后，教师对课堂教学的高效运行游刃有余、胸有成竹。集备组组长轮流承担。此次活动由组长冯巍老师主持。

二人同心，其利断金；同心之言，其嗅如兰。王超老师做为本此集备的主备老师，结合《明天去远足》一课进行了说课展示。其他老师围绕本次活动主题——低年级识字教学策略展开了激烈的讨论。

徐芳老师说：儿歌和顺口溜识字法，幽默风趣，寓教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高学生的识字能力。
徐芳视频

刘希阳老师说：部件识字法，即利用学过的熟字部件，通过“加一加，减一减，换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。利用形声字的声旁和形旁识记字，即利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的意。
孙彬老师说：识字还可以结合生活实际。比如“老师，同学”都是生活中常用的词，结合生活举例子学生就能明白。
柳冬青老师说：集中识字：先扫清本课字词障碍，再去理解课文内容，更有利于体会作者所表达的思想感情。本课教学可以采用听读，试读后集中出示11个生字，学生借助拼音朗读，注意本课4个翘舌音，1个平舌音，2个上声字要读准！这样巩固了拼音，又记住了字的读音，读的过程里哪些字难记，再用“编儿歌”，“猜字谜”，“部件”识记法强化记忆，这样抓住重点，突破难点！
张澍昕老师说：猜字谜识字法：既扩展学生的思维，又能调动学生识字的积极性。猜谜语本身也是饶有兴趣的一项活动，根据儿童好奇心强这一特点，编一些谜语让学生猜，能激起学生识字愿望。
王超老师说：随文识字有利于激发学生的学习兴趣。随课文分散识字寓识字于阅读之中，在讲述生动有趣课文的过程中进行识字教学，有利于克服集中识字比较乏味的弊端。

王坤老师说：识字教学不单是记字形，更要懂字义。每一个汉字都是音形义的统一体，对汉字溯本求源，会让识字教学事半功倍。

腾鳌中心校副校长吴海欧给予指导并提出宝贵建议。

激烈讨论识字教学策略

冯巍总结集备成果

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。腾鳌中心小学的每周集备活动为优化教学方法、提高课堂教学效率、促进教师专业成长奠定了坚实基础。让我们共同展望教研之花在这片沃土上不断绽放！