<h3> 俗话说："要给学生一杯水，教师要做源源不断的长河。"那么，教师如何让自己成为源源不断的长河呢？那就必须要学会汇集别地的水流，正所谓"积水成渊"，在教学中教师只有做到互相学习、取长补短才能使自己的水容量更大；在教学中懂得资源共享、合作共赢才能使自己的水流量更大。为此，樟树市第十小学数学组开展了此次教研活动，从整体上提高教学质量。</h3> <h3> 担任该次公开课的八位老师，他们的课堂风格迥异，却各具特色，有的结合了孩子们熟悉的音乐，引导大家进入学习的知识点；有的利用孩子们爱玩的天性，带孩子们欢乐的走进了知识的海洋；还有的老师循循善诱，从细节入手把知识贯穿于课堂的每一分每一秒，让孩子们在学习的过程中体会到了知识的力量，收到了良好的教学效果。</h3> <h3> “老师，我知道，我知道！”课堂上，学生们积极的参与课堂互动是最让人印象深刻的。</h3> <h3> 首先，周老师的《认识钟表》，从实物入手，把我们生活中的钟表鲜活化，学生通过动手，动脑，动口，探究了新知识，获得了对事物不一样的认知。</h3> <h3> 胡老师的《认识钟表》通过问答的方式，诱导学生发现问题，归纳问题，引发学生思维的求异性。</h3> <h3> 习老师通过课前播放《ABCsong》，放松学生紧张的情绪，也为《用字母表示数》一课做好铺垫，然后用24点游戏引入这堂课，激发了孩子们的学习兴趣。</h3> <h3> 王老师的《观察物体》通过展示、交流、评析的过程中，不但使学生获得了关于“观察物体方法、方位知识、识图方法”等综合性、整体性的知识。而且调动了学生积极性，真正体现了“学生是主体、教师是主导”的教育理念。</h3> <h3> 吴老师的《除数是两位数的口算除法》，根据小朋友的心理特征，通过小游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩，使他们对新知识的认识进一步升华。</h3> <h3> 刘老师上的是一年级的《连加连减》，他用“开火车游戏”的方式进入课题，以自己独特而幽默有趣的风格进行情境教学，充分调动了孩子们的积极性！让孩子们看图说话，明白计算过程，是一年级孩子喜欢的数学课！</h3> <h3> 刘老师的《认识钟表》以一首《嘀嗒》的歌声，猜谜的方式进入课题，用精炼的语言，精准的动作，适时规范的板书，三位一体，用3段式帮助孩子们建构起对钟表的认知，并能准确读出与写出整时。</h3> <h3> 付老师的《认识钟表》用精心制作的道具“猫头鹰时间管理者”通过摸一摸的游戏，引发了学生的好奇心，最后通过播放《苍蝇的一分钟》让学生感受时间的珍贵。</h3> <h3> 孩子们上台展示。看孩子们学习的多开心，收获多多！教室可是学习的乐园，就让每一位老师的陪伴和付出，托起孩子们明天的太阳！</h3> <h3> 瞧，老师们正在认真地听课中！听，是为了吸收精华，是为了进行反思，是为了促进进步。这就是课堂教研的魅力！</h3> <h3> 听课重在评课！杨校长和全体数学老师参与了本次评课活动，尤其是杨校长对各位数学老师的点评与总结，让大家感触颇多。大家纷纷表示：“这样的活动，不仅为青年教师专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师相互学习、启发，对于促进樟树十小数学课堂教学水平的提高有着积极的作用！”</h3> <h3>制作：数学教研组</h3><h3>审核：黄小卫 杨华平 赵煜</h3>