提高班主任职业幸福感——日照市实验中学2017级班主任培训

王昱珺

这一天，狂风大作。但是，大风吹不跑我们想要学习的心。

期中考试成绩出来以后，无论结果好坏，都阻挡不了班主任们焦虑的心情。因为班主任们并不是担心自己班的成绩如何，而是在担心班里的孩子，没有达到他们应该有的高度，他们明明可以更好的。所以，听说有班主任培训讲座，便起了个大早，只是为了给自己充充电，只是为了提高一下自己的“专业”能力，对得起孩子也对得起自己的心。

提前一个小时我们就来到了会场，心情使然，也为了占据最前排的位置😊ི

范刚校长，从校长、学生、家长三个角度，幽默诙谐的提出了他们对班主任的要求，在欢笑声中，对班主任的定位也更加清晰了。

范校长提出的班主任应具备的五个基本素质，面面俱到，分析的透彻清晰。学校就是一个平台，是一片土壤，是给学生和家长希望的地方。我们应该找到孩子厌学的原因，可能是周边低学历的老板亦或是优越的家庭条件让学生产生了知识无用论；可能是媒体的影响，让学生只关注到歌星、影星，却无视科学家，文人墨客的存在；可能是看到近几年的大学生就业艰难，觉得自己的未来没有希望；也可能是他们对于知识的片面性等等。找到问题，对症下药。

作为班主任，我们可以结合实际情况，从各个方面入手，向厌学的孩子表明厉害关系。可以是从法律方面，强调义务性和升学的必要性；可以是从未来的畅想入手，知识是未来发展的基础，更是未来竞争的决定条件；可以是从感性方面导向，回报父母的恩情亦或是感恩老师的栽培等等。

无论出现什么样的孩子，整个班集体都应该有一个良好的学习环境。首先应该建立正确的舆论导向，让孩子们树立远大志向，教室中很有必要有一个学习园地，成立学习小组，营造一个积极向上具有书香气息竞争精神的学习氛围。

作为一名班主任教师，时代要求我们必须注重自身专业成长的规划，这不仅是个人事业追求的需要，也是个人价值实现的需要，更是社会发展的需要，值得每名班主任老师高度重视，班级管理研究促进班主任专业成长。班级管理研究是班主任可持续的生命线，也是突现学校特色的重要途径。