播撒文化之种，培育文化之树——寻找正则学校五（1）求索班的文化脚印👣

正则学校乐童中队（二4班）

班级

文化

求索

同学

养正卡

孩子

正则

我们

学习

国学

文化，是什么？
是孩子们将来忘不了且终身受益的素养。
作为一名小学教师，我寻思着文化的多重元素，结合孩子们的特点需求以及新时代的发展要求，确定了以“习惯—修养—素养—境界”的四阶发展设想。为期两个月的思想意识熏陶和行为习惯的细抓、狠抓，求索班的孩子们迈向了二级阶段。

　　与时代接轨，向时代看齐，五一求索班确定了以“传颂国学经典，争做时代少年”的班风，以打造国学文化为班级主要特色。以“博学、睿思、进取、创新”的学风，争做新时代优秀少先队员。以“精益求精”的核心精神为动力，做“美”每一件事情。以“约束是为了获取更多的自由；简单的事情认真做，复杂的事情用心做；机会留给有准备的人；今日我养习惯，明日习惯养我”等，为思想意识索引，让孩子们从内心深处感受文化的真正魅力。

　　班级文化主要包括两大方面——一则为“环境文化”二则为“行为文化”。那首先去瞧瞧求索班的环境文化吧！班级公告栏规整班务诸事，细化班级管理，是班级文化的基础阵地，全面落实于班级日常。

　　班级图书角是推动二阶修养目标的主力军。班级图书管理员设定和图书借阅制度建设使得读书活动有序进行。

图书角的第三层是我班最得力的班级管理“法宝”——“养正卡”。它的出现，已经全方位地调动了学生的学习积极性，规范了学生的行为规范。孩子们视如珍宝，体验着严明的班级奖惩制度。早读养正卡、就餐养正卡，路队养正卡、阅读养正卡、两操养正卡、学习卡、进步卡的日积月累，都是奔着“免作业卡”去的呀！再一次让我感受到孩子们的学业负担真的不轻！

图书角上方有我班的小组评价栏，在学习和行为习惯养成方面起到良好的导向作用，特别是增强了班级凝聚力和竞争力。

　　班级文化是孩子们特长发展的大舞台。在市级、校级文化活动的引领下，班级才艺表演选拔赛、书画选拔赛、主题手抄报选拔赛顺势而生。特别是我班许艺琳同学的绘画由汨罗市第一名晋级岳阳市比赛。那条锦鲤就是后来临时赶出来的初稿作品。为她骄傲！👍

你们瞧，黑板报上的那条校训——正心立德，则行乐知，可是出自我们班的学习委员曾艺馨同学之手，话说是美术老师游娟老师教过他们那种书写体，瞬间几个字有了童趣的味道！学而致用应该就是学习委员的风格吧！

我们班有一个特殊的孩子，但是他有一个特别优秀的同桌。只要李家翰同学有表现好的地方，她都会第一时间发生说出来：“陈老师，李家翰也做得好，需要奖养正卡。”多么悦耳的声音呀！迎“最美教室”评比，李家翰同学在手工制作中大显身手，为了提高李同学的积极性，她拉起李同学请教起了如何折爱心🧡，于是我赶紧捉拍了一个温馨的画面。她，就是甘烨婧同学。

　　国学经典色是求索班的主打色调。“斯是陋室，惟吾德馨”，别看这简单的一个小专栏，它可是求索班最有价值的主版。有同学告诉我说：“屈原《离骚》里有这么一句‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，咱们班的班名跟学校的得名都与屈原先辈有关呀！又能体现我们班的班级特色，这个名字好！”

　　于是在这个专栏的熏染下，我们有了专用的小古文阅读时间，有了班级国学小组长，有了国学经典诵读登记册，有了更多争夺“养正卡”的机会。诵读的过程可能有点难，诵读的效果也不一定见的好，但是诵读经典的意识和行动我们不能少。

　　紧接着，绿化角、卫生角、科学角相继而出。虽然处于雏形阶段，但是在一年内或者毕业前，孩子们一定会在这片角落里开花、结果，体验身边的环境之美和文化之力量。

　　听说求索班一直受到学校“流动红旗🚩”的青睐，一起去看看他们的“行为文化”吧！

　　每周的主题班队活动五一中队从不空缺！班训天天讲，班规天天念，要是哪天陈老师走进教室没说话，这群孩子们会察言观色地进行自检：我们组的课桌对齐了吗？我的“一亩三分地”上有小纸屑吗？我的课前准备做好了吗？我的三姿到位了吗？

行为文化离不开一群得力的班级“小干部”。他们分工明确，各司其职，而又负责务实。如果说小干部们的“服务意识”强，那班级里有强烈“服从意识”的班级小主人们是绝对要点赞的。说服他们的就是一句：尊重他人，就是尊重自己。

相处近三个月，孩子们已把这片陋室当成了温暖的家，把这群一起生活和学习的同学当成了自己的家人。

　　在“养正卡”的激励和各科任老师的人格魅力感染下，求索班养正教育落实成效明显。

　　每天清早或是每天傍晚，我都会看见一群可爱的身影。有过几次竟让我感动得差点落泪。我想，这是喜爱的泪水，更是幸福的泪水。曾教他们如何使用劳动工具，如何高效劳动，就因为这么一些小动作竟涌现出了一批又一批的劳动小能手。有时候，有同学忘记晚扫，但是总会有我们的劳动委员郑语熙同学或者主抓卫生的副班长许毅诚同学，甚至一些热心的班级同学替补上。这正好印证了一句话：哪里需要我们，我们就去哪里，班级事就是我们每个人的事儿。

　　晨检、集会、路队、就餐、课间、两操、三姿养成、主动学习，也在“养正卡”的激励和督促下，熠熠夺目。为了获取文明卡，一早孩子们要是没有见校门口有学校行政领导和门卫大爷，不能主动向他们问好，就会特别失望。孩子们终究是如此的天真善良，可亲可爱。

我想习惯的培养，原本就应该有个框架，如今文明卡是框架，等未来的某天，框架稳了，再将其取掉，也就能自然成形了。

　　德智体美全面发展是素质教育的发展需要。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教育的“活水”应该属于活动文化。

　　“我和祖国合个影”70周年主题活动、全校上下热火朝天的“教研活动”、“航模科技大赛”、“爱的抱抱”集体赛、“红领巾接力赛”、“两人三足”协作赛、“小组体操”热身赛等，都有效地提高了班级的文化色彩和文化影响力。

　　班级文化是一种潜移默化的建树，非一朝一夕之所为。求索班的求索之路上的追求还有很多：文化长廊的建设，帮助有行为问题和学习困难的同学们，架起“家校合作”的有效沟通桥梁，带孩子们走出去看世界……

　　正则的教育，不讲个人，讲的是团队合作、讲的是共同的目标，共同的未来。我们的办公室就是一个小团队，我们相互学习、相互感动，我们的办公室不大，但是充满了幸福感。

习近平同志指出：我们党员同志要“不忘初心、牢记使命”，那我们教育人的初心就是做“有理想信念、有扎实学识、有道德情操、有仁爱之心”的四有新型教师，我们的使命就是“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

在正则学校“最美教室”和“最美办公室”评比大赛中，我深刻地感受到了正则学校的引领力，正则教师的凝聚力，正则学子的塑造力。我们的办公室和教师没有“最美”，只有“都美”。我们正则的老师和学生没有“谁优秀”，需要“都优秀”！