<h3>基于核心素养的学科评价</h3> <h3>任雪明老师基于学科核心素养的评价“以人为本”引出的一个杭州中考数学题学生给出的三个答案112，113，36兀是否给分引起了所有老师的激烈讨论</h3> <h3>数学老教师率先表达观点，认为只要学生懂得算理就可以给分，三种结果都给分</h3> <h3>吉林省化学教研员胡老师支持数学老师的观点</h3> <h3>政治老师从出题的严密程度给予评价</h3> <h3>年轻的数学老师崔成老师，从数学计算原理角度给出答案</h3> <h3>任老师则从“以人为本，不忘初心”评价目标的国家站位给出答案</h3> <h3>新课改之后的学生选课会在遵循以学生兴趣为动力，本着为学生负责的原则以及以拿高分为目的进行选课之间进行博弈。</h3> <h3>长板原理应重点考量</h3> <h3>刘翀同学的成功说明兴趣是成功的最大动力</h3> <h3>蚊子在叮人时和人体交换了什么物质的话题引起了新的讨论高潮</h3> <h3>生物老师首先发言</h3> <h3>这位女老师则从生物学和医学的角度给大家解释</h3> <h3>评价应该是运用科学，严谨的合理题目</h3><h3>所谓评价标准是指人们在评价活动中应用于对象的价值尺度和界限.评价的客观性因素是评价标准具有科学性的重要依据。</h3><h3>是指相对于评价准则所规定的方面，所确定的优良程度的要求，它是事物质变过程中量的规定性·评价标准是评价活动方案的核心部分，是人们价值认识的反映，它表明人们重视什么、忽视什么，具有引导被评价者向何处努力的作用。</h3>