教学能手齐相聚 山东名师点迷津—2019年吉阳区小学数学教师专业成长和教学技能提升培训（第三批）回顾

京海阳光教育

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       根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》文件精神，为促进吉阳区小学数学教师的专业成长，培养一批学科带头人，带动一批教学能手和业务骨干，帮扶一批有提升空间的普通教师，整体提升吉阳区小学数学教学质量。2019年11月23日-24日，由三亚市吉阳区教育局主办、海南京海阳光教育科技有限公司和三亚清华数学论坛管理中心承办的“2019年吉阳区小学数学教师专业成长和教学提升培训班（第三批）”于三亚清华国际数学论坛开展为期两天的培训，共有120余名数学教师参与了本次培训。

　　训前通知及动员，侯雪华局长群内互动，对参训学员给予鼓励。

培训地点

三亚清华数学论坛

培训目标及内容

       培训目标：通过对教学能手及学科带头人的培训，使之能全面了解并理解小学知识框架、知识结构、知识联系及编排意图。以课标理论引领数学思考，在教材使用、教学方式、教学方法上不断创新，在教育教学理论上有独特的见解，形成自己教育教学特色，在各级教学研究活动中起引领示范作用。

       培训内容：以课标引领的思考为主，兼顾知识框架、知识结构、知识联系的说明。 培训课程 专家简介 第一天 学员报到

　　22日下午，学员们马不停蹄前往报到地点，领取资料办理入住。

开幕式

　　23日清晨，阳光正好，空气中弥漫着花儿的清香。学员们陆续赶往报告厅，参加培训开幕式。

　出席此次开幕式的领导及嘉宾有：

• 三亚市吉阳区教育局 侯雪华局长
  
• 三亚市吉阳区教育局 曹志明副局长
  
• 三亚市吉阳区教育局智囊团专家 李致洪首席
  
• 三亚清华数学国际论坛 高瑄主任
  
• 山东省特级教师工作室核心成员、山东省名师团成员牛免功、国丁柱专家
  

　　开幕式主持人李致洪首席介绍到场的领导及专家，并表示热烈的欢迎。

　 三亚市吉阳区教育局侯雪华局长开班致辞：

侯局长首先对工作在一线的教师们致以衷心的敬意，对前来授课的专家表示热烈的欢迎，并对提供优质服务的工作人员表示真诚的感谢。

接着侯局长提到此次培训已经进行到第三期，教育局对培训高度重视，希望通过培训建设吉阳教育的中坚力量，促进吉阳小学数学教师的专业成长和提高吉阳小学数学教育的质量。本期参训学员作为教学能手和学科带头人的培养对象，应当在回到工作岗位后，将培训新理念和新启迪带回学校，发挥带头促进作用。

最后，侯局长指出三点意见：

1.充分认识培训的重要意义

“数学”一直是吉阳教育的“短板”，区教育局为此做了大量工作，踏踏实实一步一个脚印，带领吉阳教育水平得到跨越式提升，近几年来，数学学科的教育水平进步很大。

2020年，吉阳区要实现基础教育优质均衡发展，逐步缩小校际、城乡间的差距，作为基层教师更应当发力，关注集团内部各学校、各班级存在的问题，贡献自己的力量。

在海南建立自由贸易区的时代背景下，实现教育现代化已经迫在眉睫，如若不学习、不提升，不改变现有的教育教学模式，必将被淘汰！

2.讲究学习方法，提高学习效率，确保培训效果

掌握优化学习方法，融入到工作中去，努力汲取养分，浇灌给学生，培养出优秀的人才。

3.勇于肩负责任，发挥引领带头作用

区教育局为教师发展提供了平台，成立了数学专家组和区工作室，作为学科带头人要发挥特长和想象，积极提出自己的想法，与研训中心、专家们手拉手，定好位，发好力，助吉阳教育再上新的台阶。

　　三亚清华数学国际论坛高瑄主任提到“不忘初心、牢记使命”，使命主要有两点：

1.建设三亚第一个数学国际交流中心和顶级的学术殿堂；

2.服务于海南、三亚教育发展，贡献出绵薄之力。

最后，高主任高度赞扬了参训学员的学习态度和精神面貌，并衷心祝愿在座的老师通过培训有所提升。

　 最后，由李致洪首席做总结讲话：

本次培训批次最多，层次最深，是吉阳数学人的荣幸，为吉阳数学教育注入了动力和活力。数学作为吉阳教育的“短板”能够获得极大的提升离不开教师的自身努力，局里提供的平台支撑，专家的培训以及论坛的大力支持。

接着，李首席提到此次培训在方式、方法、内容上与前几批次不同，参训学员作为教学能手、学科带头人的培养对象，不仅仅要有坚实的小学数学知识，还需掌握数学思想、方法、逻辑等。

最后温馨提示两点：

1.学员应及时完成老师布置的任务；

2.周日下午的测试需要设计教学案例，凸显教学方法与思路。

专家授课

上午

本次培训采取分班授课的方式，上午培训内容为：“数与代数领域”的课堂教学策略、技能、技巧和艺术；“数与代数领域”的课堂教学实践。

国丁柱老师（1-3组）

　　国老师首先从教材入手，进行理念的讲解，意在打通各年级知识结构，让学员对教材有整体的把控。

【理论知识点】

1.教材编写：人人接受良好的数学教育；因材施教。

2.教学活动：师生共同参与、互动交流、共同发展的过程。

3.数学教学活动：激发学生兴趣，提高学生积极性，引发学生思考，鼓励学生创新思路，掌握学习方法，培养良好习惯。

【教学建议】

1.把课堂教学知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系；

2.基本技能的形成，需要一定量的训练；

3.处理好预设与生成的关系，适时调整教学；

4.处理好全体与个体的关系，对学困生给予关注。

　 关于培养学科带头人和教学能手的思考：

1.学科带头人：有组织能力，有教学研究能力，有教学实力；

2.教学能手：有一定的教学研究能力和教学水平；

3.两者关系：都有教学研究能力和教学水平，学科带头人可以指导教学能手。

　　接着，国老师结合具体的课例和案例对教学方法、策略、流程进行剖析。如：分数与小数的基本性质；两位数与一位数的口算等。

学员提问、互动与展示

牛免功老师（4-6组）

　　牛老师首先说到，“教学能手”“学科带头人”不仅仅要完成教学任务，还要作汇报、交流、培训，将所学知识辐射到更多层次的教师。

接着牛老师播放一堂来自浙江俞老师的示范课视频《用字母表示数》，边播放，边作指点，指出这堂课的优缺点，并说明理由和解决办法，从而将知识点直观的展示给学员们。

【课堂知识点】

1.教学有法、教无定法、教必有法；

2.教育是面向全体的，要关注到每一个学生；

3.要善于吸引学生注意力；

4.课堂中每一个互动都要做小结；

5.提问也是一种教学方法；

6.要学会追问，引导学生发表观点；

7.要“明知故问”“懂装不懂”，让学生表达；

8.当学生回答不出问题时要学会等待；

9..课堂提问时不要总是选择优等生；

10.适时的重复、复习有助于巩固知识。

　　学员针对《用字母表示数》这一课例进行示范、演示和模拟操作。

下午

      下午培训内容为：“图形与几何领域”的课堂教学策略、技能、技巧和艺术；“图形与几何领域”的课堂教学实践。

国丁柱老师（1-3）组

　　国老师从认识、测量、运动、位置几何方面对“图形与几何”进行知识结构的梳理，并结合具体案例讲解具体的教学方法与技巧。

学员撰写教学设计

牛免功老师（4-6组）

　　下午，牛老师分析一节来自江苏吴老师的示范课《正方体和长方体的认识》。

【课堂知识点】

1.教学过程中借用生活中易获得的物体做道具；

2.课堂中避免不必要的提问，语言要精炼；

3.避免向学生要数据，用问题带动学生的思维活动，引导学生自己发现。

学员现场讲课，简要阐述教学思路

交流互动 聆听记录

　　晚霞难下山峦，夕阳不舍炊烟，学习的魅力在于总给人一种莫名的心安与满足，短暂的一天培训过去，继续期待第二天的精彩吧！

第二天

　　为了加深学员与两位专家的交流，感受专家不同的授课风格与方式，24日的培训两位专家换班授课。

牛免功老师（1-3组）

　　牛老师首先将今日测评内容的大框架进行了梳理，也给参训学员吃了个“定心丸”，主要分以下几个步骤：

1.寻找材料中的数学知识；

2.找出知识的前后联系；

3.组织教学；

4.评价，出练习题（评价的方式与层次需从易到难、从简单到复杂，且类型要全面，能够体现知识的拓展）。

课例-植树问题

　　接着，牛老师对植树问题进行案例分析，适时抛出问题让学员们回答，了解学员对这堂课的教学方法与策略的思考。并引申出三个数学智慧：1.化繁为简；2.数形结合（线段图）；3.一一对应。

　　最后，牛老师简要梳理了教学过程，即情境导入-提出问题-猜测-验证-解决问题-练习。

　　此外，作为教师能说、会说是很重要的，一词一句都有其智慧所在，因此牛老师引导学员按照流程说出自己的教学设计，进行现场讲课。

国丁柱老师（4-6组）

　　国老师从教材体系、课堂设计、教材分析、习题设计四个方面进行授课。

【知识点】

1.数学是研究数量关系和空间形式的科学；

2.「教材梳理」小学数学包含数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践活动四大版块。

师生互动、生生互动

专家提问：教学流程分哪几个环节？

学员1答：复习-导入-新课-练习巩固新知

学员2答：复习-情境创设-提出问题-动手操作-结论-归纳-巩固

学员提问：观看过许多大师级的课，都是直接进入新课，那么复习唤醒这一环节有无必要？

学员1答：不同的课应当有不同的设计，应当灵活处理；

学员2答：许多大师的课并不是没有这一环节，而是因为大师功底深厚，可能已经融入到一句话、一个动作中去了；

国老师总结：许多大师的课确实将各个环节巧妙融合到了一起，而且许多示范课有超时的情况，意在传达自己的教学理念和方法，而我们可以借鉴但仍旧是以提高成绩为主，在搞好成绩的前提下，尽量提高教学理论、实践水平。

学员反馈与专家交流总有一种豁然开朗的感觉，困扰多时的问题也变得迎刃而解了，或许这就是思想碰撞的魅力吧！

　　最后国老师针对五年级上册《除数是整数的小数除法》，与学员们交流如何备课、撰写教学设计与出练习题。

1.阅读，寻找知识点；

2.创设情境，提出问题

就是否直接借用书本上的图和案例，国老师说可以用，但也可以采用离学生生活更近，更易于接受的案例来激发学生学习的兴趣，如可以把“跑步”换成“购物”。

3.解决问题，探究新知；

4.总结方法；

5.达标测评：

每节课都要准备测试题，不宜多。出题要注意三个层次：基本题（和例题一样3题）；变式题（2题）；综合题（1题）。

6.回顾全课

问同学们这节课学到了什么数学知识，对知识点进行总结。

学员们正在撰写教学设计

培训测试

　　此次测评内容为根据所给课题撰写教学设计并命制一份测试题目。

为了保证培训结果的公平公正：

1.采取闭卷考试，学员不得查阅手机和教材；

2.安排数名监考员监考；

3.考场全方位监控。

结业仪式

　　结业仪式出席领导有：

• 三亚市吉阳区教育局 曹志明副局长
  
• 三亚市吉阳区教育局智囊团 李致洪首席
  

　　首先由曹志明副局长发表总结讲话，概括为以下几点：

1.向三期培训班的成功举办和学员们的圆满结业表示热烈祝贺，向付出辛勤劳动、智慧和汗水的专家和老师们表示衷心的感谢；

2.本次培训虽然时间紧，但定位高、节奏快、效益佳，内容丰富，形式灵活，具有时代性，富有创造性。

3.三点收获：一是统一了思想，提高了认识，找准了今后努力的方向；二是丰富了知识，学到了方法，提高了教育教学能力；三是交流了经验，开阔了视野，提升了综合素质。

4.三点意见：一是坚守一种习惯，善于学习，教师要善于学习，用全新的、科学的教育思想、理念、方法来武装头脑；二是改变原有的工作方式，在合作中求发展，教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作、配合，齐心协力培养学生；三是重视骨干教师的培养，今后要积极探索培养骨干教师的途径。

最后，曹局长提到本次培训即将划上圆满的句号，但这不是终点，只是教育教学工作的新起点，希望每一位教师都能获得专业成长，积极参与做一个新课程改革的实施者而不是旁观者。

　　李首席总结讲话主要有三点：

1.在座的老师们在培训中学习态度好，精神面貌好，值得夸赞；

2.培训既要“请进来”，也要“走出去”，今后将为大家争取到更多外出研学、省外跟岗学习的机会，分期分批到教育发达地区观摩学习，拓宽参训教师的视野，助吉阳教育再上台阶；

3.感谢局领导对培训的大力支持和对学员的关心、关注、关爱。

颁发证书

　　曹副局长和李首席为优秀学员颁发证书，大家脸上都洋溢着幸福的笑容。

合影留念

　　一次培训或许不会带来质的改变，但量的积累终会爆发出无穷的力量，此刻，我们的心靠在一起，都有了一个共同的目标，并为之不懈努力，我相信只要每位教师都能满怀对教育的热忱，定会结出丰硕的“教育果实”，吉阳教育，未来可期……