<h3> 为了教师能够快速的成长，沣西实验学校校领导积极为教师们提供外出学习成长的机会，11月22日早上，我校王阿妮、李莉两位老师在西安雁塔路小学参加"名师之路"学科思维导图实操训练工作坊研修培训，在学习中反思，在学习中思考，在学习中成长。</h3> <h3> 南京濯源心智文化发展研究院院长、思维可视化教学体系创建人、学科思维导图概念提出者刘濯源就学科思维导图的理论知识从教育观、教学观、学习观、学科观四个方面，让我们对学科思维由理论到实践有了一个更加充分的认识。</h3> <h1> 学科思维导图即运用提炼，概括，逻辑推理的方法，将知识点以图示的方法呈现出来，而学科思维导图并不是表面的画图、板书，而是深刻的变革，让教育看见思考的力量。</h1> <h3> 乐学的前提是会学，会学的前提是善思。然而在长期的"灌输式"教学模式下，学生的自主学习力和独立思考力会逐渐被弱化，从苦学走向厌学！如何突破困局，刘濯源思维可视化教学策略给出了我们清晰的方向以及切实可行的操作方法。</h3> <h3> 教学焦点要放在学生成长上，学科思维导图是以思维导图技术为表现形式，融入逻辑思维理念的内涵，结合中小学各学科思维规律、学科规律、考试规律，以实现提升教师教学效能，提高学生终生学习能力的高效工具。</h3> <h3> 大家踊跃发言，刘濯源老师幽默风趣的语言让现场的老师在乐学之中享受学习。</h3> <h3> 学科思维导图手绘实操。提要素——理关系——建结构——明功能</h3> <h3> 学然后知不足，教然后知困。通过一天的学习，我们茅塞顿开，我们通过平时教学的思维导图与刘濯源老师的学科思维导图的学习进行对比发现：我们在教学时的思维导图一定程度上侧重于图示的美观，而忽略了学生的思考，学科思维导图不只是表面的画图和板书，而是深刻的变革。俗话说"授人以鱼不如授人以渔"，学科思维导图旨在让学生学会学习，并掌握学习策略，学会举一反三。作为一名新时代的教师，我们应树立终身学习的意识，把思维导图的作用在我们的课堂上发挥到极致，真正的做到为学生减负，让教学看到思考的力量。</h3><h3><br></h3><h3> 图文:李莉 王阿妮</h3><h3> 审阅:刘雪艳</h3>