做一个温暖的摆渡人——记相州初中青年教师榜样田雪老师

曲昌振

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一束

自己

　　时光微醺，悄无声息。田雪老师自2015年8月参加工作，转眼已走过了自己工作的第一个三年，都说一个新教师的成长关键在于前三年，这磕磕绊绊，一路走来的三年多的时间里，她始终坚守着一份教育初心，有心，用心，耐心的行走在教育教学工作中。

一、教学工作

教育生活不在于你说了什么，还在于你做了什么。作为一名老师，每一个人都有只属于自己的“米”，那就是课堂。课堂对于教师来说，就如田野之于农人、车间之于工匠、舞台之于演员同样重要。

为此，新的学期，是新的挑战，田老师带着她的班级孩子开始了对英语课堂的探索。在教学过程中，她认真思考着怎样在备好课的基础上，把知识以最乐于接受的方式让班级孩子主动学习英语。教学需要一定的教学智慧，而教学智慧产生于日常教师与学生形成的教育教学磁场中。对于英语课堂，认真研读英语课程标准，做好课堂总结与反思，积极参加英语教研活动。除了学习知识，她更多的学习着老教师对待孩子的耐心与有心，学习着他们“蹲下来鼓励，抱起来奖赏”的教育艺术，领悟着静待花开的教育内涵。

　　渐渐地，班级中孩子们的英语学习出现“你追我赶，以点带面”的学习氛围，在2017-2018学年全市小学教育教学质量监测中，英语成绩获得全市第一名；班级孩子积极参与诸城市举办的首届“外研通杯”小学英语诵读比赛，获得“一等奖”。在暑期诸城市教育局教研室与新教育研究院共同举办的诸城市首届“新英语”小学英语口语大赛中，学生分别获得“特等奖”，“一、二等奖”。

作为一名教师，要充分发挥自身长处，结合学生的特点，构建情感，形成自己的教学特色，努力做到让自己的课堂带有灵气，带有生命的温度。亦动亦静的课堂，亦学亦思的专注，亦师亦友的师生情，是对教育生活的最好诠释。

二、班级工作

作为一名班主任，她不断地思考着对于在这一间小小的教室里的孩子，想要带领他们去哪？最终又能把他们带到哪？一间教室毕竟不在于贴在墙上的东西，而在于从这间教室里走出来的孩子具备怎样的涵养与气质。因为喜欢孩子，所以才会愿意主动去为他们做些什么。对于班级中的特别孩子，她会经常找他们聊聊天儿。班级学习比较好的孩子，要让他们发挥榜样的力量，班级中的后进生是重点关注的对象，认真做好每个孩子性格特点、家庭情况、学习方面的分析与了解，并给予相应的指导。在班级管理中，她比较注重培养孩子要有一颗感恩的心，让感恩成为生命成长中的重要节点，让孩子涵养一份感恩的心，凝聚一股向上的力，从一个个“我”变成“我们”。

三、个人成长

作为一名教师，孩子们的言语中，让她重新审视着自己的教育定位，给自己一个孩童，几年之后，自己该交还一个怎样的少年。每一个镌刻着爱与善意的灵魂，都会成为我们生命中的摆渡人。如此幸运的遇见着，努力着，成长着，感恩着。她告诉自己：“我可能做不到把未来的他们培养成各行各业的精英，但是我能努力做到让我遇见的每一个孩子成为幸福完整，温暖善良进而有益于社会的人”。做自己喜欢的工作，做简单有意义的事情，不断学习充实自己，慢慢实现自己的理想与价值，这就是她最想要的不争不抢的快乐。这也是最初的初心，在行走中遇见幸福。

　　三年多的从师之路，她是幸福的，也是幸运的。2017年荣获诸城市政府成果奖；2017年在诸城市“一师一优”课中获得二等奖；在新教育生命叙事中，《做一个有温度的摆渡人》获得新教育生命叙事一等奖；在2017-2018年度新教育实验中，被评为诸城市新教育实验榜样教师；2018年荣获全国新教育实验先进个人。2018年荣获“巾帼建功标兵“荣誉称号这是一份份额外的奖励，更是鼓励，未来的日子里，必定坚定信念，点亮乡村孩子的心灵之光，带领孩子们朝向明亮那方。在乡村教育的行走中，她这样畅想：

我想做一束光

我想，做一束阳光，

透过密麻的枝叶，照耀在乡村孩子的身上；

我想，做一束月光，

寂静无声的夜里，依然静默的陪在乡村娃娃的身旁；

我想，做一束光，

哪怕最初很微弱，也努力做到坚定而有力量。

用我的力量，赋予每一个孩子成长的自信与勇气；

用我的温度，温暖每一双注视你的眼睛；

用我的能量，唤醒沉睡孩子心底的梦想。

我想，做一束光，

让出现在我教育生活里的每一个生命，

都因此温暖向上的生长。