西夏古城悦庐记（二）活动篇：“亲子有约、书香为伴”主题读书会。爱孩子就陪他阅读、陪他玩。

悦庐

　　悦庐，寓意快乐的房子。有了可爱的孩子，就增加了快乐因子。悦庐尽力给孩子提供一个优美、舒心、快乐的阅读环境，让他们与书为伴、欢乐无忧。

12月，悦庐举办的“亲子有约、书香为伴”主题读书会，得到了有关文学创作者、专业语文教师，以及许多书友和孩子的积极关注和支持，内容充实、氛围温馨、效果较好。

悦以心，相约于庐。愿悦庐的每次活动能够让书香更浓郁、情感更深沉、心态更美好。

　　风雨垒砌的沧桑/刻在您的额角之上/让您的风采不再依然/岁月的痕迹/是你载着我乘风破浪/驶向成长的港湾。书友小宋在朗读《致父亲》的同时，讲述了慈爱、坚强的父亲一些动人的故事，声情并茂，感人至深。并用诗表达了自己的孝心，若有天您真已老去/女儿愿守在道路两旁/待做您的拐杖/一起走向永恒的远方。

　　《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描绘了封建社会的人生百态，深入展现了人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。书友王红斌朗读的《红楼梦》片段，文字唯美、声音悦耳，把听众带入了曹雪芹笔下的场景，感受了浮生着甚苦奔忙、盛席华筵终散场的意境。

　　今我不乐思岳阳，身欲奋飞病在床/美人娟娟隔秋水，濯足洞庭望八荒/鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜/玉京群帝集北斗，或骑麒麟翳凤凰/芙蓉旌旗烟雾落，影动倒景摇潇湘。小女孩马文洋朗读的这首诗是杜甫的名作之一《寄韩谏议》。此诗背景是杜甫的一位好友，曾出任谏言，于国有功，且富有才干，但在朝廷却受到小人排挤，于是辞官归隐于岳阳，杜甫为他感到惋惜，于是写这首诗劝他去辅国佐君。这首诗深具别样之美，在诗歌意象选取、意境营造乃至情感抒发等方面，可以说落笔便得楚骚之风。

　　我眼中的你，走过了“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的活泼；走过了“昨夜雨疏风骤、浓睡不消残酒”的慵懒；走过了“花自飘零水自流，一种相思两处闲愁”的风流；走过了“风住香花已尽、日晚倦书头”的伤感，也走过了“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”的冷情。一个初中生，讲述了她眼中的李清照，让书友更深层次了解了李清照的惊艳才华和传奇历程。

　　一位两个孩子的父亲，从为孩子购置优秀读物、与孩子共同阅读书籍、积极培养孩子的写作爱好等三个方面，讲述了孩子学习、成长的过程。既表达了在孩子年幼时、为了生活而奔波、无法陪伴在侧的歉疚之心，也体现了虽身在异乡、不能日夜相伴、却时刻关注远方孩子学习成长的父女之情。

王艺荀小朋友用清脆、稚嫩的童音朗读的《笠翁对韵》，是明末清初著名戏曲家李渔的著作，包罗了天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。小朋友读得声韵协调，琅琅上口；书友们听得沉浸其中，津津有味。

　　资深的语文老师杨永丽以抓住关键期，摒弃功利心，让孩子爱上阅读为主题，阐述了培养孩子的阅读爱好，不能急功近利，只是图取孩子成绩优异、作文出众，要通过阅读培养孩子良好的行为习惯，潜移默化的影响孩子的价值取向，持续增加孩子的文化底蕴。

　　国企管理者、《巴蜀风文学》副主编李强，其诗歌作品在国家一线诗刊《先锋诗刊》《星星诗刊》，以及《乌篷船》《一线诗人》等省内外报刊、媒体多次发表；其多首抒情诗，在喜马拉雅FM中被朗诵，被好诗选读等媒体所采用。他的《致中年》引起在座中年书友的认同和共鸣。暮秋，越来越近/伴随树的年轮/最终的使命，便是落叶归根/春天的花朵，在眼里依旧芬芳/还有盛夏，晚风轻唱着歌谣/而现在；秋，是我脚步放缓的背影/大道至简，黑白人间/那些风雨，已经是最好的赠予/足够多的阳光，让我尽情的分享/感谢；每一个季节，与每一段光阴/苦与乐，都能够平静的接受。

　　《大学》原文仅有二千多字，但文辞简约，内涵深刻，影响深远，主要概括了先秦儒家道德修养理论，全面贯穿整个儒家道德体系的构建，对儒家政治哲学也有系统的论述，对做人、处事有深刻的启迪性。

参与主题活动的在座者共同阅读了《大学》选段：

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。　

　知止而后能定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。　　

物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。　　

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

　　孩子，最需要的是陪伴，小小孤单的身影惹人怜爱。如果在书香、花影中与孩子共处，有益而美好。珍惜当下，带着他（她）来悦庐，寻找阅读的快乐和陪伴的幸福。

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