<h1 style="text-align: center;">研修寄语一风景这边独好</h1><h3><br /></h3><h3> 江南忆，最忆是杭州，亭台楼阁，文物古迹，风土人情，这是一道人文的风景，丹桂飘香，齐聚一堂，静听讲座，沉思默想，交流分享，碰撞思维，这也是一直亮丽的风景。</h3><h3> 在这道风景里，来自泉州市第六批小学学教学科带头人培养对象异地培训如约来到了杭州美丽的西子湖畔培训学习，老师们将聆听专家的讲座，与或远或近的同行互动探讨，审视自我，反省自我。</h3> <h3 style="text-align: center;">20191121</h3><h1 style="text-align: center;">【开班仪式】</h1><h3> 此次培训活动由浙江省中小学教师首批专家库成员，浙江师范大学硕士、杭州市继续教育中心副主任史美华教授担任总策划并主持开班仪式。</h3><h3> 泉州市教育局、浙江师范大学和泉州师范学院骨干教师培训中心相关负责人及培训教师参加了开班活动。会议首先由史美华教授代表浙江师范大学向泉州市教育局对该校在教师培训工作的支持和信任表示感谢，对来参加培训学习的各位学员表示欢迎。她向全体学员介绍了学校近年来的发展情况，希望参训学员通过培训能提升自己教育教学方面的能力，成长为名实相符的学科带头人，发挥好示范和辐射作用。</h3><h3> 随后由泉州市骨干教师培训中心洪荣烨老师讲话并强调了此次培训的目的和意义，肯定了浙江师范大学对于此次培训所做的前期准备和精心设计的培训方案，并要求学员认识自己所肩负的使命和责任，转变角色，认真学习。</h3> <h5 style="text-align: center; "><br /></h5><h3 style="text-align: center;">【中小学生心理核心素养及其培育载体】</h3><h5 style="text-align: center; ">杭州市富阳区教研室 钟志农（特级教师）</h5><h3> 在简短的开班式后， 76岁高龄的著名心理学家钟志农老师为全体学员作了专题讲座。在近3个多小时的讲座中，钟老师始终站着授课，他生动诙谐、深入浅出、春风化雨般的授课，使学员们不仅一睹特级教师的风采，同时也被钟老师对教育事业的挚爱以及为之不懈奋斗的精神所深深感动。</h3> <h3> 下午，全学科学员来到杭州求知小学观摩学习，学校办学走内涵发展之路，走特色与品牌建设之路。在不断的实践研究中，学校重点衍生出丝绸扎染、科技创新，绿茵足球三大特色品牌项目。</h3> <h3 style="text-align: center; ">观摩课《纸上谈缤》</h3> <h3> 学校有多间类似美术活动功能室，面积不大，但设备齐全，室内装修风格也独特。</h3><h3> 本节课通过两位老师的默契配合带领学生和听课老师走进一堂有趣的造纸艺术课程，通过视频解说，微课展示，老师示范，引领学生思考、比较、想象与讨论，在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，培养了学生的造型能力，在合作中感受美术创造活动的乐趣。</h3> <h3> 课后，大家来到扎染教室，在老师的指导下动手制作一面扎染手帕。</h3><h3> 扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。</h3> <h3 style="text-align: center; ">学员处女作品展示</h3> <h3 style="text-align: center; ">参观浙江师范大学（杭州校区）</h3><h3> 浙江师范大学是一所以教师教育为主的多科性省属重点大学，浙江省重点建设高校。</h3> <h3 style="text-align: center;">20191122</h3><h3> 小雪时节至，叶叶梧桐坠！</h3><h3> 今天来到杭州天长小学，学校创办于1927年，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，环境优美，精致亮丽，是浙江省教育科研先进单位，全国红旗大队，全国百所名校之一。</h3> <h3 style="text-align: center; ">观摩课《三连方》</h3><h5 style="text-align: center;">杭州天才小学 张锋</h5><h3> 张老师的这节课上得非常成功，整堂课师生有效互动，不断碰撞出思维的火花。张老师始终以生为本，通过动手操作，让学生自己摆、自己拼，由易到难，由简单到复杂，层层递进。学生在互动、交流、质疑、探究、总结等多种学习方式中建构了思维，形成了数学学习方法。张老师有智慧的引导激活了学生潜在思维能力，让我们从中看到"给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈"，感悟到教会学生掌握数学学习方法才是数学教学的灵魂、教学的智慧。</h3> <h3 style="text-align: center;">讲座《用数据改变评价 用技术服务差异》</h3><h5 style="text-align: center;">杭州天长小学 陈甜</h5> <h3 style="text-align: center; ">参观中国美术学院（南山校区）</h3><h3> 时过境迁，二十一年后再次踏入中国美术学院，全新的校园环境不愧于中国高等艺术学府，学校创建于1928年，时称国立艺术院；1929年，更名为国立杭州艺术专科学校；1938年，改为国立艺术专科学校。1950年，成为中央美术学院华东分院；1958年，更名为浙江美术学院；1993年，更名为中国美术学院。</h3> <h3 style="text-align: center; ">20191123</h3><h1 style="text-align: center;">讲座【教育信息化2.0行动的理解】</h1><h5 style="text-align: center;">浙江师范大学网络继续教育学院 丁革建</h5><h3> 丁教授就落实教育部《教育信息化2.0行动计划》要求，加快教育现代化进程和教育强国建设，推进"互联网+教育"发展等方面与学员进行了深入交流。</h3><h3> 丁教授分析了以"教"为中心的传统教学模式的弊端和以"学"为中心的"混合式教学"模式的优点，提出教学改革模式应是线上线下内容同步交替、深度融合、互联网+的互动课堂。他认为现代信息技术的发展，教师的角色应转换为学生学习资源的链接者。教师应以课程知识技能为媒介，聚焦学生学习力的培养。随后，丁革建演示了如何利用现代信息技术快速的制作微课，并与在座的教师分享了丰富的学习资源。</h3> <h1 style="text-align: center;">讲座《深度对话，教育教学的新追求》</h1><h5 style="text-align: center;">杭州市上城区教育局 王莺</h5><h3> 下午是个收获满满的日子，我们有幸聆听了杭州市知名特级教师、上城区教育局副局长王莺的讲座 ，在思考的前提下，开始了我们的对话。</h3><h3> 学习是同客观世界对话，同他人对话，同自我对话三位一体的活动，其基础就是基于柔和的声音与身体的交往，基于倾听关系的对话性沟通。</h3><h3> 教师的实践者智慧它来自于课堂，从一堂堂课中萌生，滋长起来，在一次次师生交流，同事对话，专业引领中得到涵养的。</h3> <h1 style="text-align: center;">讲座《理想课堂与课堂文化》</h1><h5 style="text-align: center;">浙江省教育厅教研室 方张松</h5><h3> 方教授富有趣味与哲理性的讲解从教育质量的国际、国内比较、课堂教学中的若干低效现象分析、有效教学的要素、教师的教育智慧等几个方面展开了讲座。</h3><h3> 方教授用数据和鲜活的例子生动、详实的分析了学生的健康状况、睡眠、学习品质等方面的问题。方教授以自己的经历影响儿子，把自己的儿子教育成北大的学子。</h3><h3> 方教授同时告诉老师们：培养学生的独立性和责任感很重要，习惯的培养是一个长期而艰难的过程。以同龄人一起长大的孩子人格最健全、最健康，家长和老师急不得，不能揠苗助长。学校教育和家庭教育是共同影响学生人格的因素，只有二者合力才能培养出人格健全的学生。</h3> <h3 style="text-align: center;">20191124</h3><h1 style="text-align: center;">讲座<span style="font-size: 20px;">〖学校生态课程建设的实践〗</span></h1><h3 style="text-align: center;"><span style="font-size: 12px;">杭州市保俶塔实验学校 周华松</span></h3> <h3> 为每一个孩子提供适切而有品质的教育。</h3><h3> 作为浙江省首批STEM教育项目种子学校，杭州市保俶塔实验学校在校长周华松的帯领下积极开展创新实践，积极探索学校层面STEAM教育项目推进的路径，形成了具有"保实特色"的 STEAM课程群。</h3><h3> 周校长说:" STEAM教育的落脚点还是希望转变教师的教学方式和学生的学习方式，提升学生的高阶思维、深度学习、合作学习能力。希望通过这样一个非常好的学习方让学生在学习过程中都能有一些转变。</h3> <h3> 保实的办学理念是，为了孩子的未来，提供最好而可行的教育，让每一个孩子获得成功。</h3><h3> 教育要立足当下，更要面向未来。对此，周校长深表赞同。教育要立足当下，要遵循教育规律和孩子的成长规律，给孩子提供适切的教育，让孩子在原有基础上有所发展，做最好的自己。同时，学校要培养的是有很强的创新精神和实践能力，有较强的统筹能力、沟通管理能力、跨界整合能力的人，所以教育要面向孩子的未来提供优质的教育资源。</h3> <h3 style="text-align: center; ">分组讨论，交流</h3><h3 style="text-align: center; ">主题［我对教育的理解与思考］</h3> <h3 style="text-align: left;"> 南安市霞美中心小学傅敏玲老师代表音乐美术组总结发言</h3> <h3 style="text-align: center; ">音乐，美术组学员合影</h3> <h3 style="text-align: center;">20191125</h3><h3 style="text-align: center;">跟岗实践活动（一）</h3><h3> 寒风吹起，细雨飘落，阴冷的杭州冬季已悄然而至，为期三天的跟岗学习活动今日走进杭州市大关小学申花校区。</h3><h3> 杭州市大关小学创建于1910年，原名觉民初等小学堂。她南涵西子湖的灵韵，北倚古运河的沧桑，具有丰厚的历史文化积淀，素有"艺术的摇篮"、"西子湖畔的艺术教育奇葩"的美誉。先后荣获"全国学校艺术教育先进集体，全国文化品牌建设示范学校，浙江省绿色学校，杭州市文明单位"等60多项荣誉称号，是浙江省科研200强学校，杭州市科研先进单位。</h3> <h3 style="text-align: center; ">校方介绍各学科教研工作情况</h3> <h3 style="text-align: center; ">音乐公开课《萤火虫》</h3><h3> 这节课采用情景教学的方法，以带学生去做"萤火虫之旅"的音乐活动形式贯穿整堂课，学生始终在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习，学生学得较轻松，学得愉快！</h3> <h3 style="text-align: center; ">美术公开课《水墨猫头鹰》</h3><h3 style="text-align: center; "> 杭州大关小学（申花校区）</h3><h3> 老师课堂中欣赏水墨画导入创设情境，再展示不同造型的猫头鹰画法，激发学生探究兴趣。本节课师生互动紧密，学生在学习中获得收获和乐趣。</h3> <h3 style="text-align: center; ">参观校园艺术文化建设</h3> <h3 style="text-align: center;">20191126</h3><h3 style="text-align: center;">跟岗实践活动（二）</h3><h3 style="text-align: center; ">跟岗第二天，杭州大关小学（之江校区）</h3> <h3 style="text-align: center; ">参观学校中国民乐馆</h3> <h3 style="text-align: center; ">音乐观摩课《萤火虫》</h3><h5 style="text-align: center;">杭州市大关小学（之江校区）刘丹</h5><h3> 本节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。刘老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。</h3> <h3 style="text-align: center;">美术观摩课《指墨画》</h3><h5 style="text-align: center;">杭州市大关小学（之江校区）蔡玲玲</h5><h3> 美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于"封闭教学"， 随着新课标的落实，由"封闭教学"走向"开放教学"已是一种必然。蔡老师打破了常规的课堂教学形式，让学生大胆参与演示，营造了一个和谐、互动的良好学习环境和氛围．在这样一个轻松的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，感受到中国画的独有魅力，身心得到舒展，同时，他们作品得到了展示，这极大鼓舞了学生的创作热情，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感。</h3> <h3 style="text-align: center; ">美术观摩课《剪影》</h3><h5 style="text-align: center;">杭州市大关小学（之江校区）王玲玲</h5><h3 style="text-align: left;"> 美术课非常强调学生在学习过程中的主体地位，提倡将学生看作教育过程中的平等参与者、合作者。教，关键在于"授之以渔"，王老师在讲授剪影技巧时，采用让学生欣赏范作，并通过提问题答问题，让学生思考，逐渐引导学生获得制作方法，了解有关注意事项，王老师改变了原有灌输现成知识的教学方法，她让学生拿着自己的"杯子"，用自己的方法不断找到适合他的"水"，即学会学习，形成一种"可持续发展"的学力。</h3> <h3 style="text-align: center; ">美术组课后研讨活动</h3> <h3 style="text-align: center; ">20191128</h3><h3 style="text-align: center; ">跟岗实践活动（三）</h3><h3 style="text-align: center;"><br /></h3> <h3 style="text-align: center;">跟岗学员展示课（一）</h3><h3 style="text-align: center; ">音乐湘艺版《贝壳之歌》</h3><h5 style="text-align: center;">泉州师范学院附属小学 吴惠芬</h5><h3> 《贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌，歌曲旋律优美流畅，充满童趣越，深受孩子们的喜欢。</h3><h3> 课堂上吴老师十分注重情境创设激起学生主动学习的积极性。通过范唱，感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，在和谐、平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主人。</h3> <h3 style="text-align: center;">跟岗学员展示课（二）</h3><h3 style="text-align: center; ">美术湘教版《一模不一样》</h3><h5 style="text-align: center;">永春县五里街中心小学 林燕丽</h5><h3> 《一模不一样》主旨在于让学生理解特异在设计中有着很重要的位置，它能够打破沉闷的规律，产生视觉冲击，从而实现设计的目的。在生活中有很多特异现象，课堂中引导学生去回忆，树林中的一棵不同形状的树是一种外形的特异现象，花丛中一朵不同颜色的花是一种外形特异现象，企鹅的不同动作是企鹅形态中的一个特异现象。这些素材形象直观，为学生感受和发现特异的特点以及形式美感搭建了有效的桥梁。通过欣赏分析让学生掌握特异构成的特点以及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用自己喜欢的方式，创作一个特异性的作品。这是一节学生感兴趣的课程，在设计活动中学生积极发言，主动思考，是一节比较成功的课堂。</h3> <h3 style="text-align: center; ">评课交流活动</h3> <h3 style="text-align: center; ">20191128</h3><h3 style="text-align: center;">讲座《核心素养与课堂教学转型》</h3><h5 style="text-align: center;">浙江大学 刘徽</h5><h3> 刘教授旁征博引，由"为什么要研究核心素养"讲起，阐述了教育目标和核心素养的关系，同时分析了核心素养培养的重要性。通过对欧盟、美国、国际ATC21等国家和地区组织提出的核心素养模型的对比分析，帮助教师们更加清晰地把握核心素养的内涵。</h3> <h3 style="text-align: center; ">结业典礼</h3> <h3 style="text-align: center; ">美术组跟岗实践活动总结</h3> <h3> 研修只是一个平台，一次帮助，或是一次引导，老师们还有更远很长的路要走。</h3><h3> 研修终有时，学习无止境。</h3> <h3>作者：汪振生</h3><h3>1999毕业于泉州师专（中师）美术专业，先后进修于福建省师范大学美术学院，集美大学艺术教育学院，获文学学士。</h3><h3>福建省美术家协会会员</h3><h3>福建省艺术教育协会理事</h3><h3>泉州市摄影家协会会员</h3><h3>安溪县美术家协会副秘书长</h3><h3>安溪县美术家协会青年艺术委员会主任</h3><h3>安溪县教师进修学校美术兼职教研员</h3><h3>现任职于安溪县沼涛实验小学</h3>