人文蔚钱塘，多士跻跄趋一堂 ——记威海市第三期“四名工程”高中学段（一组）名师名课程团队百廿杭高之行

张文堂

      明日潮来无定准，舟横渡口近杭城。钱塘江边的杭高，以其厚重的文化底蕴、超前的教育理念、温情的人文关怀，感染着我们......

      浙江省杭州高级中学起源于养正书塾与浙江两级师范，经杭州府中、省立一中与省立ー师、省立高中、省立杭高、杭州ー中之变，从浙江最早的公立中学到浙江新文化运动中心，从浙江规模最大的综合中学到享誉全国的江浙“四大名中”，百年杭高与时俱进，在历史上数度站在时代与教育改革的潮头之上，涌现出一代又一代推动近现代中国发展进步的卓越人オ。陈叔通、沈均儒、鲁迅、经享颐、李叔同、夏丏尊、陈望道、马叙伦、朱自清、叶圣陶、蒋梦麟、崔东伯等名家云集，光耀教坛。莘莘学子英才辈出:成为革命志士的有俞秀松、施存统、汪寿华、梁相台、金甲武等，成为文化名流的有徐志摩、郁达夫、丰子恺、潘天寿、曹聚仁、柔石、冯雪峰、金庸、刘吉、张抗抗等，成为科技精英的有姜立夫、陈建功、蒋筑英、徐匡迪等，更有以徐光春、卢展工等为代表的众多杰出校友。杭高至今已有52位校友当选为中外院士，被誉为“院士的摇篮”。江泽民同志为学校百年校庆题词“重视基础教育，提高国民素质“。 一、何处潮偏盛，杭高自纷呈——校园参观篇 1.校园       教育之美——遇见美好的自己

    “中央美院不比清北差，中国公安大学不比清北差！”蔡小雄校长如是说。这句话让无数的教师触动，让家长感动。教育是人的教育，是因人而异的教育，适合的就是最好的。对于热爱美术，酷爱绘画的孩子，美院就是他们的天堂，甚至比天堂还要好。教育是人的教育，人又各有长短优劣。展现长处，发展优势，建立自信，是学习的意义，更是幸福生活地源泉。                                ——文登一中董晓飞

艺术楼 名校友墙 2.校史馆 江泽民总书记在建校一百周年时的题词 李岚清副总理题词 钱学森亲笔信 院士校友 老校区贡院校区 3.天文馆 光学星空成像仪 美丽星空图 美丽星空图 二、曲径通幽几回转，课堂内外乐育才——课堂学习篇

      本节课物理课，密切联系生活，将理论与实验操作结合，调动学生动手、动脑能力，引导学生主动探寻物理学规律，非常有助于提升学生学科素养。

——文登教研中心李强

      朱莉老师的《超重和失重》一节课，精彩纷呈。首先是实验贯穿了整节课。从学生体验弹簧测力计悬挂钩码在不同状态下示数的变化开始，有了直观的认识。课堂中如何让相距一定距离的磁铁吸引到一起，体现了学生学以致用，对新知识起到了很好的评价。课后作业留下的水瓶竖直下落和斜抛小实验，让学生尝试用本节知识来解释，是对课堂知识的进一步巩固。其次在人蹲下和起立的过程中，分析对地面的压力的变化，用到了压力传感器，体现了现代技术与传统实验的结合。还有整节课无论是实验还是举例，都来自于生活，让学生体会到物理来源于生活，物理就在身边，物理也将服务于生产和生活。朱莉老师自身素质非常高，课堂语言简练，学科素养很高，也给听课老师留下了很好的印象。

——威海一中刘国瑞

库仑力演示仪 道尔顿板 电磁阻尼演示仪 朱传季老师的作文写作课堂

      这节写作指导课，以"心有读者"为设计中心，从读者意识是什么、如何在写作中落实读者意识两个环节设计课堂。由真实读者到假想读者的身份确定，思维训练节奏紧凑，层级清晰。教师的追问与提炼，将师生的合作推向更高的落点，很好的落实了新课标中"在真实的情境中提升学生运用语言的能力"。课堂中还贯穿着另一条文化传承的主线，由夏丏尊、朱自清等校友提出的在写作中要有读者意识的建议，串起课堂深度思维的两个层面，真实读者、假想读者，最后以"致敬前辈，期许后辈"做结，匠心独运！

——荣成一中杨锦平

三、寄语至公堂里客，莫教冰鉴负初心——深度交流篇 蔡小雄校长在交流

      教育的主体是人，所以围绕人进行的管理和服务都必须讲究人性化、人情味。蔡校长的“宽到底、严到位”，既给了学生温情的教育，也为其发展指明了方向。何为好的教育:人尽其才，能尽其用。对于我们教师，勇立潮头，用自己的有为，促学生的乐为，何尝不是一种情怀、一种幸福。                        ——文登一中靳春芝

物理老师朱莉在交流 四、问渠哪得清如许，为有源头活水来——感悟提升篇

       今天有幸聆听了朱莉老师一堂非常精彩的物理课。老师导入新知从生活情景入手，通过问题引领和任务驱动，学生自主探究、小组合作，提升了学生的核心素养。学生在轻松愉悦的氛围中学到了知识，应用新学知识解决新情境中的问题，培养了学生动手、动脑能力。

——荣成第二中学郝少敏

      智慧的课堂培养智慧的学生。有幸走进杭高的课堂，处处显示着教师的智慧：关注学生的语言建构与运用，关注学生的思维能力与提升。这样的课堂，看到了“小桥流水人家”的画面，感受到了“润物细无声”的意境！

——文登教研中心栾晓丽

     在课堂中，教师提出物理问题，形成猜想和假设，引导学生通过实验获取和处理信息，基于实验证据得出结论并做出解释。从探究到应用，在"游戏"中培养学生科学探究和交流的能力。

——文登教研中心徐影

     经常用“换位思考”想人所想，是一种处理人际关系的思考方式。今天我以一个学生和一个外行的身份，进入了杭高的物理课堂。这是一节有关超重和失重的新授课。课堂帷幕在轻松的情境中拉开。老师和学生首先交流了坐过山车的感受，那种飘的感觉好像一下子把我拉到了那种刺激的场景中。老师和学生一起做了一个弹簧秤的小实验，用实验的结果解释了失重和超重的现象。学生利用学习过的牛顿第二定律和第三定律对超重和失重进行了受力分析，得到公式。老师马上抛出了一个问题，如果电梯突然发生故障，你能说一下这时底板对人的支持力是多少？一下子，我就不自觉地想用公式去解释。这也许就是好老师的魅力吧，能把我这个门外汉讲懂而且还瞬间爱上了物理。本节课后面的时间，在其他小视频和小实验中，不知不觉地悄悄过去。我没听够，这是真的。我在思考，我的数学课也是这么有意思吗？我的学生是不是也会因为我而喜欢上数学课。我会继续努力，奔跑的路上永远欢迎努力的人。

——荣成二中王爱萍

今天有幸走进杭高，听了朱莉老师的一节课。朱老师从生活情景中的真实问题，启发学生的思辨，并将学生的回答加以总结，从而引出本节课的探究目标。课堂中老师教态从容、大方，语言亲切，富有感染力，每个环节教师都能够提出启发性的问题引发学生的进一步思考，老师“教”得很精彩。朱老师在课堂中，通过引导学生亲手做实验来探究知识，并给学生的探究活动提供了学习任务单作为学习支架，以便可以更好地指引学生的自主探究。在这个过程中，学生“学”得同样精彩。所以一节好课一定不是教师的独角戏，一定是会呈现出师生的共同精彩。

——荣成教研中心刘晓静

      两天的专家报告引领收获颇丰，名师、名团队的理论实践落地成长之地在课堂。今天走进了百廿名校——杭州高级中学（钱江校区），观摩了朱莉老师的物理课《超重和失重》，朱传季老师的语文课《心有“读者”》，两位老师的课堂都很好地落实了学科核心素养。
    1.两位老师的教态可亲、语言平和、接近生活、带有温度，但仔细分析却都很专业，能看出这是老师长期凝练的结果。老师的这些素质，是提高学生学科素养的工具和保障。
    2.一文一理两节课，都以问题驱动的形式引导推动学生思维走向高阶。物理老师朱莉首先引导学生回顾坐过山车等娱乐设施的感受，观察用弹簧秤悬挂重物上升或下降使示数的变化，让学生感性的认识生活中表现出的超重和失重现象。然后进行理论分析，体现牛顿第二定律的应用。观察电梯上升和下降时台秤上重物视重的变化，以学生列表的工具方法，分析超重和失重的条件与运动方向无关，只与加速度方向有关。整个课堂有趣、严谨、层层递进。朱传季老师的语文课上，以“开火车”的形式，让学生充分展示正反两个方面观点，然后找到对方最强有力的“支撑观点”进行反驳，把学生的思维提到更高的档次。

    3.不同的学科，德育的观点却是统一的，物理课上讲到完全失重的时候，老师提到圆珠笔头小圆珠的生产，我们国家最近几年才能进行。让学生设想自己如果是工程师将怎样设计生产，从而提升物理科学态度和社会责任。语文老师在写作指导中提到了关键词“支付宝”，引导学生延伸到了支付宝的蚂蚁森林公益活动、芝麻粒社会诚信体系引领、欠发达地区图书馆建设等项目，让孩子们明白企业的社会担当。

    4.物理课堂充分的展现了现代技术手段和传统教学手段的完美结合，为技术和教育的融合发展提供了比较好的范例。

——威海一中乔天宏