为孩子校园生活加点“幸福”料—汉皇小学三2班一周活动记录

赵庄镇中心小学—许寒

新教育提倡过一种完整幸福的教育生活，八九个小时的在校时间，为了给孩子枯燥的学校生活加点“幸福”料，开学初我在我班制定了午饭后的一系列活动，周一，师生共度必读书，周二诗词读写绘，周三每周一个主题活动，周四讲故事比赛，周五自由活动。本周三的主题是水果派对，周二一公布孩子就沸腾起来了，我要求孩子拿来水果后藏好，不要被同学看到，到时我们来个水果谜语比赛，其实，我的目的是让孩子写作文，个人认为，不以写作文为目的是活动都不算活动，孩子们很听话，用各种包裹采用各种形式把水果藏的严严实实的。

午饭过后，班长派人到办公室叫了我好几次，孩子们对今天的活动充满了期待。第一个介绍的是我们班学习标兵，他告诉同学们，他带的水果圆圆的，有红有青，酸酸甜甜的，不太熟的时候酸，熟透的时候是甜的，孩子们纷纷举起手要回答，为了维持纪律活动前我给介绍水果的同学一个特权——可以按照自己的意愿选择揭晓谜底的同学。如果猜出来，水果分给同学一半，如果你的水果谁都猜不到，同学手中的水果可以随便吃。丁政杰的谜底一下子被同学猜到了，所以苹果分同学一半。

切苹果时我突然想到苏教版三年级的《苹果里的五角星》这篇课文，于是，我让孩子们仔细观察我切苹果是方法，对比和往常家长切苹果的方法有何不同，聪明的孩子一眼就发现我是从苹果腰部切的。接着我让孩子们继续观察，细心的孩子不难发现苹果里有个小小的五角星，是的，只要留心观察，生活中处处有学问。

这小女孩是我班班长，聪明，爱挑战，整天要和我比赛跳绳，玩跳跳球。看看班长拿来的是什么好东西？“圆圆的，红色的，吃的时候必须用勺子，可酸可酸了。” “草莓？” “不对”“苹果？” “不对” “山楂？” “不对”，猜了好多都没猜对，班长脸上窃喜，嘴里念叨“我可以随便吃你们东西了，嘿嘿😁”。

见证奇迹的时刻到了，班长拿出她的水果，果然大家都没见过，就连我也没见过，“就算见过我们也猜不出，因为班长描述的不准确，这明明是椭圆形的，而且也不是红色”孩子们七嘴八舌的说。规则就是规则，既然没猜对，就得让班长随便挑水果吃。班长说这是百香果，在上海的姑姑寄给她的，一开始她也不知道叫什么？怎么吃？还是昨晚给姑姑打电话才知道的。

既然班长描述的不准确，谁可以再描述一下。

生：椭圆形的，表面皱皱的，我猜它年龄肯定不小了。

师：为什么这样说？

生：因为它的表面和我老奶奶的脸一样，都是皱纹，我猜它应该和我老奶奶差不多大。

把百香果皱皱的外皮比作老奶奶的皮肤，挺形象的。不知道这神秘的水果吃起来怎么样？

我的水果圆圆的，红里面透着白，吃起来翠翠的，甜甜的。

我的水果圆圆的，小小的，黄色的，哦，是橘子。

孩子们看，橘子头上带着你……“一顶小帽子”

师：剥开外皮里面是……

生“一群弯弯的小月牙，肩并肩坐在一起”

师：干什么呢？

生：说悄悄话呢！

生：玩游戏呢！

《橘子》

一群月牙一样的

小橘子娃娃

肩并肩

手拉手

坐在一起

说着悄悄话

每天的晨诵的童诗没白读，都会写诗了，不错。

圆圆的，黄黄的，吃起来甜甜的，谢盺圳同学有勇气站上讲台很棒了。

一群小娃娃住在橙色的，圆圆的的绿色小房子里。

方方的，软软的，吃起来黏黏的。班长又给大家出了个难题，果然大家又没猜出来。“狡猾”的班长又露出了得意的笑容。

这哪是水果，怪不得大家都猜不出，这次我们又被班长给“耍”了，

我把每个孩子介绍的一一写在了黑板上。

孩子们都说的差不多了，下面轮到我了。圆圆的，面做的，上面有芝麻，各种各样的馅，咬一口酥酥的，咬不好还会掉一地渣子。

这是孩子们的答案，面膜都上来了，

答案揭晓，没人答对，我也有特权随便吃他们的东西。

我们是个有爱的集体，有福同享，有果同吃，所以我们把水果召集在一起，准备来个水果大集合。

要发水果了，可惜没拍下孩子们期待的小眼神。

吃的津津有味

和同学一起，苹果更甜了。

这表情是吃到啥了？

不以写作文为目的的活动都不算活动，玩的开心，吃的过瘾，写的痛快。作文对于任何阶段的学生都是件头痛的事，写不出源于没有生活经验，其实，无论诗歌，作文，散文，都来源于生活而高于生活，有了生活的经验，语言上加以润色，一篇好的习作也由此诞生。

下面请欣赏我们的习作：这篇习作特别推荐！

本次派对的目的有二：

1、出于孩子营养均衡的考虑

2、给孩子提供写作素材

就孩子表现和交上的习作来看本次活动达到的预期的目的，晚放学我又布置了一项家庭作业，把今天的水果派对讲给家长听，晚上群里就收到了家长的回音，家长们纷纷表示，这样的活动要多举行，这样对孩子习作有很好的促进作用。其实，我们都懂一件事第一次做孩子们有新鲜感，做多了也就没意义了，因此，为了给孩子提供素材，我提议每周一个主题，家长有好的主意随时和我沟通，家长们也很配合，都表示有好想法第一时间告诉老师，农村家长的思想也在慢慢改变，也懂得家校共育的重要性，但愿通过丰富多彩的主题活动，能够提高孩子们的幸福指数。

反思：回想活动过程，其实孩子们说的都很模糊，用词也不太准确，猜得出完全是因为我们的孩子拿的都是他们最熟悉的，答案揭晓以后我应该根据水果特点再进行点拨的，多让孩子说一说的。

周四是我班的读书交流会，孩子们读了三天的书，是时候交流一下自己的心得体会了。

督促学生读书，使学生爱上读书是本次活动的主要目的，一万个读者就有一万个哈姆雷特，孩子间相互交流的心得体会，让学生对书目有更深刻的理解。

这次读书交流会开展的还算成功，孩子们对读书的体会各抒己见，听的孩子也从不同方面，不同角度对书目有了更深刻的理解，每个孩子交流完自己的体会后，我又简单的总结了一下，本次活动美中不足的是，孩子在交流的时候还是存在像平时唱读一样的把体会读了下来，以后在学生朗读指导方面还得多下点功夫。

周二是我们的诗歌读写绘

选一首自己喜欢的古诗，读一读，说一说读后脑海浮现的画面，然后画出来。

通过读一读，悟一悟，画一画，让学生们对诗词的含义有更加深刻的体会，同时也潜移默化的提高学生的绘画水平。

振兴乡村教育，点亮诗意童年，过一种完整幸福的教育生活我们在行动。