<h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 17px;">一一南通市安定小学跟岗学习第二天</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 17px;">(小学一组)</b><br></h1> 第一阶段 <h3> 2019年11月20日跟岗学习第二天，小学一组所有成员在破译“明达密码”之后，聚焦课堂教学，去探寻“商讨”课堂的奥秘。</h3><h3> </h3> <h3> 三节展示课分别是:陈小琴老师执教的四年级语文课《牛和鹅》、陈励群老师执教的三年级数学课《认识分数》和许霞老师执教的四年级英语课《Our new home》。请大家跟随我的镜头走进灵动的课堂！</h3> <h3> 首先是陈小琴老师的语文课，师生第一次见面，就从猜一猜开始了他们的交流，听听陈老师是怎么猜的:我看你扎了很多小辫子，我猜你是个爱美的孩子，我认为你的字一定写得很好！如果你是学生中的一员，你喜欢这样的猜一猜吗？如果你是老师，课前的交流能这样艺术吗？</h3> <h3> 真是这样吗？既是作者的疑问，也是作为读者的我们的疑惑，这就是课文中呈现的批注，让孩子们感受批注可以从疑问的角度去做，看似深奥的理论瞬间变得简约了。</h3> <h3> 吁哩哩哩，让我们仿佛回到了奶奶唤鹅的场景……不说话、贴着墙、悄悄走过去，几个具体的动词，就把鹅的神气活现、耀武扬威的样子写了出来，也把作者对鹅的恐惧折射了出来……逃跑、被鹅咬住、呼救，独具匠心地表达方式，放大了作者的害怕心理，证明了鹅真的是不怕人。</h3> <h3> 第二堂课是陈励群老师执教的三年级数学课《认识分数》，苏教版教材、71位孩子的数学素养和陈老师开放的设计给我们冲击！如果是我，我会怎么设计这节课？敢不敢让学生去创造分数、去猜测分数？敢不敢把分数与音乐音符联结、与人体中的分数联系？敢不敢让孩子们看到1/2和2个1/4时，谈谈有什么发现？</h3> <h3> 第三节课是许霞老师执教的四年级英语课《Our new home》，这是一堂全英语课，有视频、有图片，有对话、有展示，有工具性、有人文性！大家懵懵懂懂中听完一节课，从师生的声情并茂中，我们也了解了单数、复数，知道了疑问和陈述的句型。我们有感于老师的高素质，有感于学生的高素养，惊叹于课堂的灵动，这样的课堂绝非一日之功，我们需要努力的地方还有很多很多！</h3> 第二阶段 <h3> 三节课听完，是满满的激动和惊叹！在渴望中，小学一组的校长们迎来了两位陈老师来给我们指点迷津。</h3> <h3> 陈小琴老师从语文教学的两条主线谈起，努力体现部编版教材人文要素和语文要素双主线同时推进的特点。一方面抓住课文中的关键词句，通过朗读、表演等方式引领学生体会作者小时候对鹅的恐惧，体会作者是如何用语言文字把童年的快乐表达出来的，很好地体现了语文学科人文性的特点。另一方面，让学生关注课本认识什么是批注，通过出示教师作的批注教给学生作批注的方法，引导学生就课文关键段落练习写批注，根据批注回读课文。围绕“学习作批注”这一学习紧略层层推进，让学生的阅读走到文字的深处，很好地体现了语文学科工具性的特点。可以说这是一节大胆地传授语文知识，培养学生的语文能力的语文课，是一节“语”味无穷的课。</h3> <h3> 陈励群老师则从胡瑗老先生的商讨教学谈起，详细介绍了安定小学的课堂文化——商讨课堂，从一二、三四、五六共3个层级，会听、会说、会写共3个纬度，详细介绍了安定小学课堂之最美”商讨”样态。</h3> <h3> 一天半的跟岗很快过去，从揭密“明达密码”到探寻“商讨奥秘”，安定小学这所百年名校愈来愈清晰地呈现在我们面前，无论是学校“明达教育”的丰富内涵，还是“商讨课堂”的润泽灵动，都深深地震撼着我们。下午，即将开启安定讲堂——李继东校长《有戏，让学习更美好》，期待更多收获！</h3><h3> <b></b></h3> <h3 style="text-align: center;">一个人、一支笔、一本书、一杯茶！</h3><h3 style="text-align: center;">一名校、一群人、一路走、一支歌！</h3>