<h3>抓质量，促发展</h3> <h3><br></h3><h3> 为了提高教学质量，了解教学情况，学校组织了各学科作业检查活动。11月11日周一下午，英语组进行了作业检查。</h3><h3> 一、总体情况</h3><h3> 教师都能按要求布置作业，在保证质量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、格式正确，作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制及多样评价方式:小红花印章花、good/great/等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。</h3><h3> 二、值得表扬之处</h3><h3> 整体较好，作业次数充足，全批全改；<span style="line-height: 1.8;">作业在干净整洁，统一要求用名字贴贴在《同步训练》本子封面；</span><span style="line-height: 1.8;">作业批改格式统一、规范、注重使用激励性表扬方式；</span><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">作业有针对性和目标性，学生书写习惯较好。 具体情况如下: </span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;">三年级作业布置与教学进度相符，教师做到全批全改；</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">四年级的批改有评语，激励孩子们学习英语；</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">五年级作业批改及时、规范、有简单评语。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">六年级的作业布置与教学进度相符。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 三、不足或建议改进之处: </span><span style="line-height: 1.8;">老师要在学生订正后有第二次批改；</span><span style="line-height: 1.8;">不要漏批错批；</span><span style="line-height: 1.8;">本组老师互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高我们的教学质量。</span></h3><h3> </h3> <h3>为了让英语刚入门孩子认识今后课本中主情景图人物，开学第二节课布置随意画书中人物头像</h3> <h3>哇！这孩子画得真好！</h3> <h3>这也不错，这就是孩子的闪光点所在。</h3> <h3> 看！六年级孩子规范的书写。</h3> <h3>老师认真地批改，把学生该注意的fruit特别标出。</h3> <h3>老师有针对性布置作业，有简单题、难度适中题、高难度题。</h3> <h3>学生有了良好的订正习惯，在错的地方写个“订”字，然后把正确答案写上。</h3> <h3>三年级的孩子虽刚入门，但作业都能按照老师的要求先译文再答题，习惯就好。</h3> <h3>老师的批改作业记作了好、中、差的记录，对好生给予表扬，差生将进行跟踪了解并辅导。</h3> <h3>综合以上作业，各位老师的布置和批改符合英语科组的要求，体现了面向全体学生，对学生的发展有训练性和指导性的作用。希望大家在今后的工作中做得更好！</h3>