<h3>心理学研究表明，孩子在3岁之后就会有较强的交往欲望，但小班孩子的心理特点是“以自我为中心”，在游戏过程中难免会因抢玩具等原因而发生冲突。因此培养幼儿的交往能力，要先培养幼儿的口语表达能力。如果幼儿间发生争抢现象，我们不但要教会孩子正确的交往方式，还要让孩子明白，用礼貌用语加入别人的游戏会让别人更愿意接受。因此，使用礼貌用语表达与同伴交往的意愿，能够促使幼儿间交往的达成，幼儿在享受群体游戏或活动的快乐中会更加喜欢上交往，从而进一步形成主动与同伴交往的意愿。</h3> <h3>1、情景表演</h3><h3>（1）津津老师：老师考小朋友一个问题，当你看到同伴在玩玩具时，你也想和他一起玩，你会怎么做呢？</h3><h3>津津老师：现在请小朋友们看看老师是怎样做的。</h3><h3>情景内容：津津老师在玩玩具，心心老师走过来对津津老师说：“你在玩什么呀？”津津老师说：“我在玩玩具。”</h3><h3>心心老师又对津津老师说：“我们一起玩好吗？”津津老师说：“好啊，我很愿意和你一起玩。”</h3> <h3>（2）以幼儿为主体的开放式引导。</h3><h3>津津老师：刚才津津老师和心心老师想做好朋友，一起玩玩具，心心老师是怎么说的？（我们一起玩好吗？）津津老师是怎么说的？（好啊，我很愿意和你一起玩。）</h3><h3>心心老师问津津老师：刚才我很有礼貌的和你交朋友，和你一起玩玩具，你开心吗？</h3><h3>（3）小结：我们想和对方一起玩玩具，做好朋友要讲礼貌，要和对方说什么？（我们一起玩好吗？）这样别人才愿意和你做朋友，一起玩。</h3> <h3>2、交朋友</h3><h3>（1）请两名幼儿上来示范交朋友，用礼貌用语，加入对方的活动，一起玩玩具。</h3><h3>（2）幼儿分成两组去演练，津津老师发玩具给其中一组幼儿，让他们玩玩具。心心老师带着另一组幼儿走过去，引导幼儿用礼貌用语跟其中一个正在玩玩具的幼儿说：我们一起玩好吗？该幼儿回应说：“好啊，我好愿意和你一起玩。”老师在一旁引导和观察幼儿，让他们自由玩一会儿玩具。</h3><h3><br></h3> <h3>（3）分享讨论。</h3><h3>津津老师：刚才我们学会了跟别人交朋友的方法，你们觉得开心吗？当别人愿意和你一起玩玩具时，你的心情是怎样的？</h3> <h3>3、出示图片，练习如何加入到对方的活动中。</h3><h3>（1）图一：看到小朋友在踢足球，你也想玩，应该怎样说？（你好，我们一起踢足球好吗？）</h3><h3>图二：看见小朋友在玩积木，你也想玩，应该怎样说？（你好，我们一起玩积木好吗？）</h3><h3>图三：看到别人在玩跷跷板，你也想玩，应该怎样说？（你好，我们一起玩跷跷板好吗？）</h3><h3>图四：看到别人在画画，你也想画，应该怎样说？（你好，我们一起画画好吗？）</h3> <h3>4、总结与迁移</h3><h3>津津老师：今天我们学会用礼貌用语和对方交往的方法，你们愿意回去和爸爸妈妈一起分享吗？做个懂礼貌的好孩子，别人会更喜欢和我们一起玩，以后当你想加入到对方的活动，和小朋友一起玩时，可以怎样说？（我们一起玩好吗？）</h3>