<h3>以下是评委老师们的精彩点评和专业建议：<br></h3> <h3><br> 首先闪亮登场的是代表英语阅读“四选一”题型评委组的王艳月老师。艳月老师先是围绕体裁特征和设题特点等方面对此次比赛所使用的说明文文本进行专业剖析，然后对参与本题型组考核的四位年轻教师进行简要点评，特别对四位选手在说题过程中所展现出的体裁意识、要点突破和稳健台风等教学素养赞誉有加。最后艳月老师就如何高效有序地讲评阅读“四选一”给出了如下建议：一、讲评要从学生的需求出发，积极揣摩学生的做题心态，大胆预测学生的知识盲区和易错选项。二、讲评要紧扣文本的文体特点，引导学生从what、how、why三个维度对阅读文本进行框架分析和文字解码。三、讲评要做到授之以渔，鼓励学生从“出题人”的视角研究题目，学会发现题干中的核心词及选项中的同义词替换和干扰信息。</h3> <h3> 第二位隆重登场的是代表英语阅读“七选五”题型评委组的教研组副组长陈雪燕老师。雪燕老师先是用三个“强”对参与该题组考核的老师们进行了褒奖：总结意识强、重难点把握能力强和做题能力强。接着雪燕老师结合她多次大赛获奖的经验和多年的教学积淀与选手们分享了自己对说题的认识与见解。她建议说题时要先说课，再进行片段教学。她还强调说题时一定要有题型意识，如在讲评阅读“七选五”时要让学生特别留意各题在文本或段落中的位置，树立全文、段际和句际间的衔接和连贯意识。要敢于预测学生易错的干扰项，通过不断的预设和应证来加强教师对学情的了解，从而提升自身的教学功力。充满“互动性、活动观和启发感”的说题现场也深受雪燕老师的推崇。</h3> <h3> 第三位登台发言的是优雅的江英老师，她代表完形填空题型组的评委们发言。她先是对参加该题型组考核的青年教师进行简要的点评，充分肯定了她们的解题能力、亲切教态和流利表达。接着她对完形填空的讲评提出了如下建议:一是要进行文本归纳。教师要带领学生理清人物关系、梳理事件过程和体会情感变化。二是要分析作者的写作目的。让学生在回答问题、讨论等课堂活动中对作者的写作意图进行积极的探究，从而实现对文本的深层理解。三是要注重反思提升。教师讲评前要对学生的失分点做到心中有数，讲评时要将全新的文本结构和做题思维带给学生，讲评后要鼓励学生反思错误原因、总结做题心得。</h3> <h3> 第四位华丽丽登场的是代表作文题型组的林雅冰老师。雅冰老师先是对此次考核所用的作文题目进行了简要解读。然后她对参加该题型组考核的两位青年教师进行点评，特别表扬了她们的沉着和认真。最后她对“作文”这个题型的讲评提出了自己的教学主张。一是要教学生分析“命题”。教师要让学生从文体、功能、话题和要点四个维度审视作文题目。二是要教学生合理“构思”。在第一段要点明写信目的，第二段要注意要点间的关联和适当增加细节，结尾部分要得体和切题。她指出，在讲解时要鼓励学生融入到真实的语境中去，只有这样，写出来的文章才能实现应用文的写作目的和交际功能。</h3> <h3> 最后，教研组副组长许蓉老师登台做了总结发言。她高度赞扬了参加此次解题说题大赛的青年教师们的出色表现，同时也对老师们提出了殷切的期望。她希望青年教师们能学会往上走，潜心研究命题者的思路及命题的特点；也要学会往下走，用心揣摩学生做题的心理和短板，特别注重培养学生的高阶思维和语言素养；更要学会往里走，教师自身要积极储备完善的题型体系和命题技巧，能够指导学生从思维层面和语言构架两个维度进行不同题型的系统复习，更希望青年教师在业余时间能积极尝试自己命题。<br>“A good teacher can inspire hope, ignite the imagination,and instill a love of learning.” - Brad Henry</h3>