名师引领 砥砺奋进 不忘初心 筑梦前行

李彦

                    名师引领    砥砺奋进

                    不忘初心    筑梦前行

——南山区首批名师工作室主持人写作能力提升培训简报（二）

        熟悉的地方，熟悉的桌椅，熟悉的咖啡香……2019年11月17日，南山区首批名师工作室的主持人再次相聚，大家揣着对写作的种种疑问，等待着浙江省外国语学院教育学院的张孔义教授的解惑…… 寄语

南山区教育局教师研训部部长银艳琳

        真正的名师是具有内生力、行动力、思考力、学习力、领导力的卓越教师！

        还记得当初启动南山区区级名师工作室计划的时候，有人问，南山有那么多名师吗？今天张孔义教授也说，在浙江，只有少数的大咖教师才能开坛设讲，获得资金支持，所以金额较高。我们的近邻龙岗区有三万多教师，他们也有近两百个区级名师工作室，且支持经费较大。

        那么，我们南山的工作室发展的怎么样了呢？

        南山名师在各种教师培训培养中担当责任

        在比赛中积极支持年轻人

        成为行政干部或学校更高领导

        在区年度教师比赛中有六人参加

        今年有九人获评区级十大名师工作室

        承担重大课题，六人获得深圳市好课程

        热爱科研，四人及团队获广东省教育教学成果一等奖

        ⋯⋯

        当然也有的名师工作室还要加强统筹规划和完善管理⋯⋯

        希望，未来的你们，成为市省名师工作室主持人，成为特级教师、正高级教师！

       区级工作室，是孵化基地，三年征程，也是一次比赛毅志力的长跑！

        希望你们笑到最后！ 朗诵

致橡树  

（育才学校 杨柳 ）

我如果爱你—— 

绝不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你—— 

绝不学痴情的鸟儿 

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源

常年送来清凉的慰藉； 

也不止像险峰

增加你的高度，衬托你的威仪。 

……

（ 南外文华 李燚鑫）

        这一年多，在教师研训部的引领下，我深入思考紧跟语文新课改和学科核心素养要求，努力培养学生在阅读和写作中有创意和个性，逐步构建思维训练策略和训练系统，并积累成功的系列案例，形成全新的思维训练模式。以“读写结合”为训练研究的切入点，建构语文阅读和写作教学的策略和体例。通过美文诵读教学、古文赏读教学、故事鉴读教学、诗歌品读四种教学模式培养学生的语文能力。

        我需要学习，需要专家引领，需要思考，需要行动，需要坚持，在研训部的带领下砥砺前行，不忘初心，用我们的爱心、真心、诚心让我们的课堂充满灵动的生命力，成就学生，成就自我。 开讲

        浙江省外国语学院教育学院教授张孔义，从事“课程与教学论(中学语文)”、教师教育的教学和研究工作。兼任浙江省普通高中新课程实验工作专家组语文学科专业 指导委员会委员、浙江省第五届中小学教材语文学科审查委员会委员、浙江省中小学教师继续教 育专家委员会语文学科指导组成员。

        张教授主要论文、著作颇丰。他的从教寄语:从经验走向科学，从科学走向艺术，是教师专业发展的必由之路 。

科研课题研究与论文写作

        纪伯伦在《友谊》里有这样一段话：“你的朋友是来回应你的需要的，他是你的田园，你以爱心播种，以感恩的心收获。他是你的餐桌和壁灯，因为你饥饿时去找他，又为求安宁寻他。” 问道

        接下来，没有话筒和主讲台，没有ppt和长篇汇报，有的只是像孔子和弟子们的谈论时的思想碰撞———弟子提问，师傅含笑记录、作答…… 收获 觉者为师

            （北大附中南山分校张继芳）

        觉者为师。何为觉者？作为一名从教三十二年的高中语文教师，我深知自己离觉者还有距离。韩愈在《师说》中说，师者，所以传道授业解惑也。

        传道，要向青年人传授谁的思想，何人学说，大有深蕴。儒道固为守正，但与时俱进，逻辑辩证又必不可少。新高考，新课程核心素养是途经，立德树人才是目的。教育青年要以共和国奖章获得者为人生楷模，端正三观，做一名有责任有担当有情怀的开朗青年，时时择高而立，又能登高自卑，不忘初心、牢记使命，树立崇高的青年观，大气不失内敛，阳光不失儒雅。

        授业，乃吾穷其一生所操之业，十七年前我写的《高中古诗文题典》全国发行六版，《名师伴读》系列丛书高中写作也是我的拙作。枕边案头，积无数粉笔春秋之精华汇集成册，二十几本出版物均为授业所思。从高中语文题库建设，到熊川武教授自然分材；从刘良华教授的教师素养建议到山东衮州一中，山西太谷二中，再到河北精英中学6+1教学模式，路漫漫，吾求索。心从未止于思考，步从未止于掩留。学法胜于教法。生思胜于吾思。先导之后读之，先思之后议之，先议之后展之，先展之后评之，先评之后检之。吾虽不能参透教授之术，亦有些许觉解。昨今两日聆听任勇，张孔义二家之言，跟我心有戚戚焉。让思考成为常态，让写作成为生活，让研究成为修为。不觉间己有拈花之悟。

        解惑，乃为师甚难矣，有不屑者，有不觉者，然多有未达者。术与道也许一步而已，谁人能够明白。任局长说数学可以教得气象万千，我也觉得语文更应该教得鲜衣怒马，少年翩翩。可如今的语文课铅华都在教者身上，学生似乎早己洗尽铅华，朴朴然。字拙，句冗，文不达意，不见草长莺飞，不见纤云弄巧。语文之路，路在何方？

        短短两日，笔记十余篇。犹有海绵吸水之意，不尽意，不尽言，不尽兴，望下次培训早日到来，顺祝银部长，小马哥工作开心，各位小伙伴行有所得，研有所获。南山之花，姹紫嫣红，南山之松，傲然鹏城。

            （深中南山创新学校 刘婵）

         两天的学习让我深深领悟教育不仅是“育人”更是“育己”。三位专家的勤思不断，笔耕不缀，硕果累累令人敬佩。今天张教授引导我们从教学的“蛛丝马迹”中细致观察、有心深挖，从教学研究的层次到教学科研的过程为大家抽丝剥茧，细致指导。研究，一定要有慧眼诚心去发现问题、分析整理、汇合采集、处理问题、获得结论。让每一节上课、听课、评课都成为研究的对象，让研究从平时积累得来，让理论提升有可靠的依据支撑，掌握教学研究正确的路径和方法，做真研究，真学问。

深圳市南山外国语学校（集团）高级中学佘彪

        11月16号至17号，在南山区教育局教科院教师研训部的组织下，我们有幸参加了写作能力提高培训活动，在张孔义教授的《科研课题研究与论文写作》的讲座中，我们要努力把握研究层次，了解研究的一般过程，通过案例形成教学科研课题研究成果，把握教学论文写作基本要求；在结题报告上，也给出了建议；在论文写作需要注意的问题上，思维、态度、习惯上都要引起高度注意。 行有所得

                  （育才学校 杨柳）

        张教授的分享似一束光，照亮我们前行的道路。名师工作室就要以学习、研究、实践、辐射和写作提升为己任，搭建研究的平台，成长的阶梯。让写作提升成为工作室成员的日常积累，让写作成为我们工作室的信仰，让写作渗透我们工作室成员的生活，让写作成为我们工作室成员的成长途径，真正做到助力工作室老师专业成长，渡己达人。

（北大附中南山分校 肖君）

        对于我们来说，这次培训是团队合作的机会，在这里，大大增加合力攻关取长补短的机会。这个平台也是学习的课堂，展示的舞台，也是攻坚克难的阵地。同样这里也是我们的福气，“近水楼台先得月”，我们想进步，榜样就在我们身边。我们也许没有张教授那样深厚的功底，大师这个称号也许离我们太远，但我们一直相信，竭力的付出是和非凡的成就相伴终生的，成功不是从一出生就开始的。感激这个平台！感激相遇！

             （澳城花园幼儿园   付继娟）

        时间过得真快，转眼与南山名师队伍携手已经两年了。

        有幸再次聆听张孔义教授的讲座，收获良多。作为一名幼教工作者，我一直觉得著书立传是高不可攀，遥不可及的事情。但是我们可以从写教育笔记、观察日记入手，再到教学论文、课题研究，这是一个日积月累的过程，这需要我们用心去体验，努力做一个有着敏锐的观察力和洞察力的教育者。教什么？怎么教？怎么学？怎么评？作为一线教师，我们应该聚焦教育实践与教育理论相结合，从最小的、最熟悉的教育案例入手，大处着眼，小处着手，努力写出高质量的文章。

        幼儿教育是教育界的一个特殊群体。两天的讲座让我坚定了信念，我不但要自己写，还要引领着工作室的老师们一起写，一起做。

        世上无难事，只要肯登攀。我一直牢记银部长的那句话“向外张望，向内审视，以空杯的心态，好好学习”。学习，我们在路上；工作，我们在努力；责任，我们从未放弃。 研有所获

                  （中科实验  闫敬霞）

        南山教师要有格局，有担当，有勇有谋，有胆有识。如任勇教授所说，学者化名师要有不凡的学术勇气、强烈的课题意识、执着的探究精神、全面的信息素养、较强的创新能力、丰硕的研究成果。教学研究要勇于打破固化思维，走出舒适圈，勇于挑战，此乃“勇”也、“胆”也；用敏锐的问题意识进行课题研究，运用先进的智慧教学手段探究创新，此乃“谋”也、“识”也。“勇”在前“谋”在后，“胆”为先“识”为基，则成果可期、名师可期也！

                  （北师大附中 吴灿）

        八月杭州之行，在张孔义教授的引领下名师们共同阅读学会分享，我深受启发。九月我带领工作室成员在全区音乐教师面前做了一期《卡巴列夫斯基音乐教育思想研究》的阅读分享活动，深受同仁好评，我的团队在实践中受益匪浅。

       今天再次聆听张教授的讲座感觉收获满满，因为正值我工作室课题研究及结题阶段。如何梳理成果，如何将实践性强的音乐学科理论联系实践，如何变实操课例、案例为论文，无论是科研课题的研究还是教学论文写作的基本要求都为我指明了方向。当然还需要我跟我的团队在后续的写作实践中逐步消化，写作尤其是具有研究性质的与理论相结合的写作是我们音乐教师的一块短板，感谢本次名师写作能力提升培训这场及时雨。

（南山二外海岸小学于涌敏）

择立高处

                  （深圳湾学校  林琳）

        写作是自我思考的记录，是阅读行走的感悟，是交流互动的萃取，是内化凝练的出口。感谢张教授用众多具体的案例引导我们明晰研究的目的、规范与策略。针对一个真实有效的教学问题，进行科学高效的研究，形成规范表达的文字，所以，工作室要以课题研究为抓手，带领团队享受研途风光，收获专业成长。

     （南山实验教育集团荔湾小学 李星 ）

        教师若带着思考行走，认真做真实而常态的研究，坚持写独特而持久的反思，才能从教育经验走向教育科学，从教育科学走向教育艺术，从而更好地成就孩子，成就自己。正如张孔义教授提醒我们在教学中要关注学生的高品质学习一样，我们教师也应该自觉培养自己的高品质教育思考，努力让自己的思维更具有条理性、全面性、深刻性、创造性和批判性，这样，我们才可能给孩子更高品质的引导。

（学府一小 瞿明华）

        张孔义教授的讲座，既有理论高度，又有写作实践和案例的介绍，还给我们方法的指导。我工作室是以核心素养为目标开展课型研究，休息时间，我向张教授请教一下，该如何将我原来列的小学英语课型目录，才说到四个课型，张教授就指出，我的分类有交叉，他五分钟就将我的12个英语课型按内容和活动形式以及流程重新分类，一下子就豁然开朗。他并帮我梳理出理论纲目要点，真正领略到教育专家的学养深厚。

        为期两天的培训收获满满，张孔义教授还为我梳理了课型目录，心怀感恩。在朋友圈看到银部长带领的团队经常周末都在忙着各种培训，我真的很受感动。培训有机会和南山楹联的传承人刘红艳一起住，才知道她每天晚上都在写对联，经常到深夜，早早起来也在写对联，与他们相比，我太惭愧了，就笨功夫都没有下够，得加倍努力。 学有所悟

              （南山区前海小学  宋颖瑶）

        一直喜欢码字的我，局限于记录生活细节与身边故事，论文案例研究报告等几乎一片空白。张教授具体细致的指导让我明白了一线教师做教科研的过程是从观察现象到发现问题、分析问题、收集资料、处理问题、获得结论，最后应用到教学改进中。在日常教学中把上课当研究来做，把听课、评课当研究来做，这样就能很快熟悉教学研究的方法与路径，提升理论高度。

（南山二外海岸小学 李彦）

  放下学校里忙碌的工作，潜心研修，心里特别激动，也许是因为即将的收获吧。这是一种幸福，一种为难得的提升机会的盼望的幸福！

       关于写作我有四得：第一，要多读书。这是最基本的要求。第二，学会观察。这一点非常重要，从莫泊桑是如何出师，可知观察的重要性。第三，经验很重要。你可能有丰厚的理论，如果没有一定的教学经验作为基础，理论可能会站不住脚。第四，最重要的一点，就是不停地写吧。你必须每天都写，不能停下来，哪怕你什么都写不出，或者写出来的是一堆垃圾，你都得坚持。

        短短两天，接受写作技巧的浸润，聆听不同的写作方法。思想改变着的状态真好，碰撞中的观点如同火花闪动、凝聚、放大！这是一种幸福，一种为有效改变的呼喊的幸福！

尾声

        感谢银部长搭台子，树梯子，予我等蕙镶，望女教师都成七襄，男教师生香杏坛。有三种师者大觉：

        立大德于社会，

        扬大威于家国，

        布大惠于天下，

        培养青年才俊早成大木柱天。银部长勇担大责，且巾帼不让须眉，既张望世界，又内省自身，有情怀，有肝胆，心生敬畏。愿南山人才苍蔚，遂门墙精英群会。祝福南山人民有福，祝愿南山学生从师北清，学业崇高。（张继芳）

统筹： 张继芳、李彦

编辑：

银艳琳、张继芳、肖君、佘彪、付继娟、

吴   灿、杨柳、刘  婵、李 星、宋颖瑶、

闫敬霞、李星、林琳、李燚鑫、于涌敏

李彦、瞿明华

美编： 李彦