一次无法形容的学习之旅——写在ATMEnglish Real Reading Workshop教研活动后

泓姐姐

出发——抵达

十一月中旬，深秋时分，凉意徐徐，窦梦婷名师工作室一行八人，却在转高铁，转地铁，再转出租，一路颠簸的旅途中倍感燥热。 终于抵达ATM Real Reading师训现场，广州市花都区维也纳酒店新雅店。除了累，我们好像没有别的感觉啦。但是，对来自台湾，有着三十年英语教学经验，做过上百场教师培训活动的李宗玥老师的敬仰，对她这次即将分享的十二星球英语阅读技巧的好奇，却又让我们自觉这些折腾和疲累将会是值得的。

我们转过的车和培训活动所在酒店

本次培训活动两位主讲老师

　　惊讶——迷惑——顿悟

11日早上九点，我们怀着满心的期待，按时走进会场。然，会场四周悬挂着的蓝色三角旗，贴满各式各样海报的墙壁，每个小组桌面上装满彩色画笔，小剪刀的笔筒 ，还有展示区的色彩斑斓的小桌小凳，都让我们在眼花缭乱之余倍感惊讶和疑惑。我们可是中学教师，但这像是误入了一个幼师培训的现场？

惊到了我们的会场布置（一）

惊到了我们的会场布置（二）

　开场热身的一段Book song舞蹈，让我这个平时严肃治学的乡镇教师颇感尴尬，益发相信这就是培训幼儿园教师的活动，这个我们远道而来的初衷不是背道而驰啦吗？可是，就在我不情不愿地跟着培训老师Paul先生伸伸胳膊，甩甩手，唱唱跳跳中我的心情逐渐放松了下来，吧不再去纠结是否误入一群幼师中啦。而我们组员也在跳跳笑笑的过程中更加亲密起来。那瞬间，我想起一年前在深圳曾听过李宗玥老师的讲座，她提到她为阅读教学设计了分station的教室。就是为了创设一个轻松舒适学习氛围。这是不是说，学习，并非只需要严谨。轻松的，舒适的状态更应该是有效学习的前提。 那，这段看似幼稚滑稽的Book song 舞蹈，其用意就在于此吧，无关培训哪个年龄段学生的老师的。

在跟随Paul舞之蹈之的我们

聆听——体验——收获

在两天的培训活动里，李宗玥老师将十二行星阅读技巧，通过她专业的语言，将理论结合上她从教三十年中收集的实例，细细说与我们听：所谓十二行星阅读指的是十二大阅读技巧，可分成二大区块，每个区块各对应六个技巧1. 启蒙阅读能力建构Fluency 流畅度的Phonic Reading、Sight Words Reading、Shared Reading、Shadow Reading、Echo Reading and Choral Reading.2. 思维阅读能力建构Comprehension 理解力的Guided Reading、Dialogic Reading、Sustained Silent Reading(SSR)、Jigsaw Reading、Thought Question & Epiphanies Reading ， Close Reading。李老师的语言风趣诙谐，肢体语言形象生动，面部表情丰富，我们听得兴趣盎然。而其中每讲到一个技巧板块，李老师都会让她的助手们给大家分发教具进行体验，或者请志愿者上台参与活动。整个现场笑声不断，掌声不断。

李老师在身体力行地传递给我们一个理念：我们要尽力借助各种教具，各种手段去创建一个很热闹但是又很安静的课堂。就像她这次的讲座，欢声笑语不断，ABC Song， Book Song，各种chant，看似热热闹闹，可我们却在这热闹中受到了启发，引发了对今后英语阅读教学新的思考：我们要努力教的不是如何让学生学会读书，而是要教会学生如何发现他们所爱（即其兴趣所在），因为，兴趣才是持续阅读的动力。英语阅读教学也不是教技巧，是用技巧引导学生发现并找到其所爱，然后让其深爱。

十二行星阅读能力图

ATM阅读角学习路线图

　　李宗玥老师详细解析十二行星阅读能力

我们的学习证书

返程——思考

短短两天的行程，可以说是来去匆匆，时间很短，短到来不及寻一个恰当的词语来形容这次的学习之旅。但此次学习的信息量很大，带给我们思考的东西很多。而我们首要思考的是，怎样才能将此次所收获的东西融合到我们阅读教学的课堂，让我们的阅读教学成为有温度有情感的教学，而不是单纯技巧的教学。

在回程飞驰的列车上，我们大都陷入了深深的沉思中……

　　留住收获的笑容One two three✌