最美的遇见

丫头

                              【遇见•初心】

        11月15日早上八点，第三届全国小学名班主任人文素养高峰论坛如期与大家见面。本次班主任人文素养高峰论坛的两大“坚守”和两大“创新”，即坚守实用之道，坚守高效之道；将方法意识引入论坛，将班会课堂搬上舞台。重庆人和街小学十名德育工作者有幸参加了此次论坛，并与我们的陶继新老师合影留念。

郑立平老师用30多年的教育实践积淀了深厚的人文底蕴，将文化与班级管理相结合，使班级管理自主化，真正做到了“把班级还给学生”。本次讲学，郑老师带领大家重温15年前探索的班主任管理妙招，并以此为支点，与大家共同探讨如何《用文化经营班级》。郑老师用自身的实践经验，从班级建设的标志、价值到制度、活动与大家分享了用文化管理班级的21个小妙招。

李维新老师为大家带来了一场别开生面的讲学——《e积分，为每一个生命颁奖》。李老师从自身的实际教育管理经验讲起向大家介绍了积分的缘起，从教师到中层干部，再到农村希望小学的校长，李老师用一句“只有目标，没有问题”坚守着自己的教育使命，追逐着自己的教育梦——“让每一个村里孩子享受城里教育”。在管理学校的过程中，李老师转变思路，从“扣分”到“奖分”，一次简单的改变从此铸就了不简单的“e积分”。

下午两点，自称乡村“小教师”的段惠民老师给我们带来了一场《外师内悟 智教慧育》的“大教育”。段老师从自己的教学成长经历谈起，用独树一帜的个人风格把一个“小教师”的“大情怀”展现得淋漓尽致。段老师由“老医生把手搓热给孕妇捂肚子”的案例反思出“大医之爱，爱在细微”，进而推演出“大教之爱，爱在点点滴滴”。随后，段老师激情满满，将理论与班级管理实例相结合，用一个个生动感人的师生故事阐述着他对教育的深层理解。“随手之举，教之大爱。用心生活，道悟禅来。”“榜样即教育，效仿即方法。”“创设情境，获得体验，生发感悟，革新灵魂。”一句又一句的教育箴言是段老师教给大家的无限智慧，讲座过程中，大家笑声不断，掌声连连，在轻松愉快的氛围中感受着教育的无限魅力。

崔小英老师带着她对教育的痴迷，与大家一同分享了《教育是一件浪漫的事》。崔老师把教育视为浪漫的事，把与学生相处当成“谈恋爱”来体验，这是崔老师在二十年教育生涯中用心品味到的对教育的独特感悟。

在万众期待中，德高望重的陶继新老师如约而至，为大家带来讲座《用阅读积蓄生命能量》，作为一个爱书如命的人，陶老师用生命践行着对阅读的热爱。陶老师从对读书价值、读书走向、读书内容的高要求、高标准谈到对当代年轻教师的建议以及对教与学关系的思考，句句饱含深情。

                          【遇见•用心】

      11月16日，首先开讲的是林志超老师。林老师用睿智又不失风趣的语言为大家献上了一堂别开生面的班会课——《告别坏情绪》。一开始，林老师通过让学生分享自己的班级与班主任、介绍自己、选取发言人等形式打开课堂氛围，使学生在轻松开放的情境中进入林老师设计的教育“场域”。接下来，林老师通过出示带有表情情绪的照片引导学生理解情绪的重要性，让学生结合生活体验讨论交流，从而使学生明白坏情绪有“弄僵关系”“伤害健康”“脾气更坏”的危害。随后，林老师借助展示视频、新闻图片以及展演情景剧等形式引导学生思考如何调控坏情绪，在直观教学的启发下，学生们你一言我一语，积极主动地总结出了各种各样调控坏情绪的方法，在轻松愉快的情境中，学生们带着满满的收获结束了本堂班会课。讲课结束后，林老师又与大家从《班会课的设计与实践》的角度分享了他对班会课的独特理解。林老师点出班会课存在种种弊端的大部分原因是老师的引导产生了问题，并以《小椅子，大文明》的班会课实例指明班会课设计的核心是通过创设案例场景引起孩子的共鸣与感受，使学生真正产生体验，“每一节德育课例的设计要本着‘以生活为基础，以活动为载体，以核心素养为目标，以促进成长为目的’的原则展开，走入学生生活实景，唤醒学生的真正感悟，让班会课‘接地气’”。

田冰冰老师带来讲座《班主任的非暴力沟通》。田老师开篇即点出班主任工作“不再是凭借一己之力的事业，时代呼唤着我们，从单兵作战走向全民共育”，同时提出大多数人的疑问：“为什么做同样的教育工作，不同的人有不同的境界？”，一语指出这其中的关键便是思维方法的不同。随后，田老师通过分析《手机被没收之后……》等诸多案例，带领大家一起探寻家校协作常见的现实问题与解决策略。田老师讲课过程干货满满，总结了“规则在先，恰当表达”的家校沟通方式，多方面、多角度环视世界各国家校协作发展现状，梳理我国家校协作发展历史，提炼出家校协作的核心是“有效联动，不是简单互动，是价值引领的基础上的深度协作”，从而促成以学生为中心的家校合作范式，并指出更重要的是激活家长同伴在“氛围、制度、课程、活动”多维度、多层次的共建下，使家校关系呈现出“共同学习、共同做事、共同研究”的新常态。

于洁老师登上讲台，带领大家进入她对教育的思考——《我能为你做点什么》。于老师在半路接班的情况下，用仅仅两个月的时间把一个倒数第一的班级变为正数前三名的班级，这近乎奇迹般的成果正是源于她对教育工作不断的反思和对学生源源不断的爱。一个个有些许“问题”却个性鲜明的孩子，在于老师耐心真诚、具有针对性的循循诱导下，变成了一个个积极向上的“阳光”学生。“学生永远是独特的那一个”，学生到底需要什么？老师到底能为学生做些什么？于老师不断思索着，实践着，“心里话本”“手写信”等一个个特殊的答案汇聚着于老师对学生的深情和对教育无限的爱，于老师用实际行动告诉大家坚持投身教育实践，用实践不断彰显教育情怀与教育担当。

钱碧玉老师热情洋溢地与大家分享讲座《将有意义的教育做得有意思》。在与学生的点滴相处中，钱老师不断向孩子学习，不做一本正经的老师，探索构建“有意思”的师生关系；不拘一格做教育，探寻发掘“有意思”的教育方式；不做封闭教育，研究开展“有意思”的教育活动。钱老师始终站在儿童的立场，在教育方方面面的渗透中，以儿童为中心，力将有意义的教育做得有意思。

晚饭过后，“温暖教育”的践行者万平老师与大家讲述了她从教三十八年的教育感悟——《教育是温暖的》。万老师把教师定位为孩子“幼小心田的播种者”“良好习惯的塑造者”“生活状态的辅导者”，而她自己也是这样做的，一张张“善善卡”，一个个“善善岗”，见证着万老师与孩子们一次又一次温暖的互动。万老师用三十八年的时间坚守着自己的教育信念——“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响”。

 【遇见•真心】

11月17日，虽然气温骤降，但也没浇灭老师们学习的热情。首先是由郑碎飞老师为大家执教的班会课《告别“书包零食”》，郑老师先用零食作为见面礼送给学生，然后与孩子们探讨零食的生产过程，一个个采访辣条加工厂的视频，让学生和在场老师触目惊心。班会课最后，郑老师把带来的见面礼送到孩子们手里，孩子们全部后退，已经不想再吃这样不健康、不卫生的零食了。紧接着，郑老师就主题班会课和在场老师展示了他们的主题化、序列化研究，并将课程整合，让学生喜爱班会课，并从中获得收益。

论坛的最后一位名家——林幸谊老师为大家带来了《多维协作助理班级文化建设》的讲座。林老师从家长角度考虑，尽量减少家长的担忧，而在与学生对话时，尊重学生，做学生的榜样和强大的后盾，宽严有度。而班级文化的建设也是让学生形成凝聚力的好办法，所以她坚持“日有所诵”，并每天坚持为诵读配画，让学生每天都期待诵读，爱上这样美好的开始。

 【遇见•动心】

三天的学习，让我们感受到了老师们对于教育的那份热情许执着。我们为这些名家们点赞，他们是我们学习的榜样，虽然他们已经走上工作岗位上几十年，但他们初心不变，为的是那每个家庭的百分之百。我们还感受到了他们的坚持，几十年如一日的阅读、写书信，写教育反思……记录着孩子们的点点滴滴，也促进着自己不断创新，不断进步。同时，让我们所做的事情序列化，也是提高德育的好途径。总之，这一次的学习，让我们的心收到了震撼，让我们的情到达了深处。

老师们提得最多的是家校共育，这让我也想起了曾经看到的一段文字，就让它用于我的结尾，让我们共勉：教师、家长、学生三者的关系，就好比一个等腰三角形。三角形下边两角是家长和老师，家长和老师的距离决定孩子的高度。

愿我们成为那最温情的教育者，最忠实的倾听者，最好的陪伴者，让我们成为守护孩子的最美天使。