我在菲律宾教中文

莫冰落

参赛趣闻

如果你问我，指导一群外国小孩儿朗诵中国古诗词感受如何？我会微笑着点点头:嗯，还好还好。这又是一段前所未有的经历，颇为难得，值得记录。

2019年11月16日，由黄巽楠纪念基金会赞助的第二届古诗词朗诵会在嘉南中学举办，全菲各华校选派队伍参加。在菲律宾弘扬传统文化，感受中华诗词的魅力，这无疑又是崇文修德、陶冶情操的有益之举。真心感谢那些心系华夏的侨胞，是他们的一腔民族情怀，伴随着一次次不懈努力和坚持，才让这点微弱的星火跨洋越海，在异国的土地上常燃不灭。每每听到这些人在各种集会中深情述说，为中华文化的普及和传播呼告奔走，总是既感慨又感动。

　　此次诗歌朗诵会，我们培基中学从七到十年级选出十三个学生参加中学组比赛。这些孩子一部分是从国内转来，另一部分家里有比较好的说中文环境，对他们来讲，识字认音，朗读背诵还是没有太大难度的。可是，“朗诵”并非朗读背诵的简单缩写，朗诵要有很高的技巧，尤其中国传统诗词，最好的方式是吟诵，即有节奏感和音韵美，仿佛把歌唱融入到诗词的情境之中，令人如痴如醉。而且，此次朗诵的篇目是南宋爱国将领岳飞的《满江红》，诗人面对中原沦丧的满腔悲愤和“直捣黄龙”收复失地的决心，要让一群操着闽南普通话的十几岁孩子来演绎，确实为难他们，也为难这些个中国来的辅导老师了。

我记得论苏轼词和柳永词的区别，有这样一段生动的比喻:“柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱‘杨柳外、残风晓月’。学士词，须关东大汉，执铁板，唱‘大江东去’。”这首《满江红》更须沙场将士擂战鼓而诵，方能显出胸中激愤。北方大漠黄沙的苍凉与南方小桥流水的温软，确实难以相融。何况我们十三个人只有四个男生，阳刚之气大大不足。

没办法，现实如此，只能如此。老师们把这首诗掰开了，揉碎了，一句句、手把手教读。先正准读音，划分节奏，再标注轻重疾徐、抑扬起落，然后解决表情手势，身体姿态；还让国内一擅长朗诵的同仁录制吟诵小视频加以借鉴。练习了三个星期，在这几个非专业老师的合作烹饪下，总算是熬出一锅“半中半菲”的混合餐，权作充饥之用吧。

说来我们和学生一起还是付出了很多辛苦的。每天三节联排课，中途占用吃点心时间排练，往往一站一上午，一喊四节课，和这里的孩子拼嗓门，没把子力气真是不行的。这些孩子应该说有灵性，只是没有系统接触过诗歌，对其意境和情感的把握无法到位。当然古诗词的背后是中华几千年浑厚文化的支撑，打开一扇小窗，探头进去，隐隐望见经典文学的光华，于他们都是一种不错的体验。

　　今天，朗诵会如期举行了。我看了全场小学组和中学组的比赛，带有鲜明“菲式”特征，夸张的肢体动作，频繁的节奏转换，打破了诗歌气息上的贯通，意境被大大削弱了。有些甚至游离在诗歌朗诵和情景剧表演的边缘，还有的纯粹是搞笑版。当然这是我们中国传统对审美的理解，艺术上的东西没有定论，百花齐放才好，既然存在都是合理的。很多华校对此次活动的重视程度特别值得肯定，只服装造型就让人眼前一亮，丝毫不逊于国内。侨中总校和分校将小学组、中学组的各个奖项尽收囊中，看来老牌华校的华文实力确实过硬；嘉南中学“近水楼台”，总能得几分月色；还有中正、基中的表演也是可圈可点。至于我们培基，愉快地参加就好，用孩子们的话说:重在参与，享受过程。这两句在国内出镜率蛮高的中文，他们可是说的够麻溜的😁。

总之，华校古诗词朗诵，加深了华裔群体对祖籍国的了解，培养了华族的认同意识，同时提高菲律宾华裔学生的华语朗诵能力，意义非同一般。至于我嘛，初来乍到，赶上这样一次别开生面的活动，也算得耳目一新了。

小学组，朗诵杜甫的《春望》和《登高》。

中学组一等奖。

这个好像也获奖了

这是所有朗诵队伍里，我以为最中式的。