<h3>一、新闻导入，初识百分数</h3><h3>1. 出示：全国近视人数达6亿，接近总人口的一半，大学生高中生近视率达70%，小学生40%……</h3><h3>师：看了这则新闻，你有什么感想？</h3><h3>生：青少年近视情况很严重，由于对电子产品接触太多导致视力下降，要引起重视。</h3><h3>2.统计表：</h3> <h3>师：怎么看出哪所学校的近视情况好一些？</h3><h3>生1：可以用总人数减近视人数，比较没有近视的人数哪个学校多。</h3><h3>生2：可以用分数比较，每所学校近视人数占总人数的几分之几。</h3><h3>师：大家觉得哪种方法比较好？</h3><h3>生：第二种，每所学校总人数不同，不能用减法比较。</h3><h3><br></h3> <h3>3.自主计算：</h3><h3>师：化成分数比较大小，你觉得怎么样？</h3><h3>生1：约分后分母不同，不能直接比大小。</h3><h3>生2：通分比较麻烦，要找到几个数的公倍数做公分母。</h3><h3>师：如果要比较六所学校的近视情况，用分数比较可行吗？</h3><h3>生：要找的分母太大了，比较麻烦。</h3><h3>师：那有没有更好的办法呢？</h3><h3>生：化成百分数，百分数是分母为100的分数，更容易比较分析。</h3><h3><br></h3> <h3>二、理解百分数的意义</h3><h3>1.借助分数，沟通百分数</h3><h3>师：38%表示什么意思？</h3><h3>生1:表示近视人数占总人数的百分之几</h3><h3>生2:表示近视人数与总人数的关系，也叫近视率。</h3><h3>师：因此百分数也叫百分率。</h3><h3>2.联系生活，举例百分数</h3><h3>师：生活中你见到过哪些百分数？</h3><h3>生1：电脑下载进度</h3><h3>生2：食品成分表</h3><h3>生3：手机剩余电量</h3><h3>师：剩余电量78%表示什么意思？</h3><h3>生：表示剩余电量占总电量的78%，是剩余电量与总电量的关系。</h3><h3>师：我们班男生人数占女生人数的105%，是谁和谁在比较？</h3><h3>3.归纳共性，形成概念</h3><h3>生：表示一个量是另一个量的百分之几。</h3> <h3>三、练习拓展，对比应用</h3><h3>1.填合适的百分数</h3><h3>（1）安装电脑软件，已安装（ ）</h3><h3>看图猜一猜已经安装了百分之几？</h3><h3>师：100%表示什么意思？</h3><h3>生：表示安装软件占整个软件的100%，全部安装完毕。</h3><h3>师：有没有可能再增加，超过100%呢？</h3><h3>生：不可能，因为已经全部装完了，这里表示部分与整体的关系。</h3><h3>（2）小明家十月份占九月份的（ ）</h3><h3>借助图理解80%、100%、120%</h3> <h3>2.比较两者的区别，什么情况下百分数超过100%？</h3><h3>生：表示部分与整体的关系，不超过100%。表示两个单独量之间的关系，多的量与少的量比较可以超过100%。</h3><h3>3.联系旧知，对比区分</h3><h3>师：还有那些数学形式可以用来描述关系？</h3><h3>生：倍，比，分数都可以用来描述一个数与另一个数的关系。</h3><h3>师：因此百分数也叫百分比。</h3> <h3>4.对比区别分数与百分数</h3><h3>师：分数带单位为什么不能用百分数表示？</h3><h3>生：带单位的分数表示具体的数量，而百分数只表示关系。</h3> <h3>四、总结全课，反思收获</h3><h3>1.师：为什么要学习百分数？有什么好处？</h3><h3>生：方便数据统计和比较分析。</h3><h3>2.师：用百分数来描述你今天的学习收获？</h3><h3>生：今天的数学知识我100%都学会了。</h3><h3>师：你真是信心十足……</h3>