<h3>今天有幸聆听了陈老师的一节习作指导课，感触颇深，学生经过陈老师的指导对写作文没有那种恐惧感啦，如果每一位语文老师都这样去指导学生这样去写作文，哪里有写不好的？如今有好多学生一提写作文头疼，而且总是用东并西凑的方法凑一篇作文出来。在陈老师的课上让学生思维洞开，她处处鼓励学生说真话讲真事，写实实在在自己身边发生的事。我进到课堂里的时候，学生们正在自述曾经发生的往事，陈老师顺势加以指导，使学生的思想处于开放状态，打开了他们思维的大门，她问学生丁香花开满校园是什么意思？雷厉风行又是什么意思？班主任年轻了好不好？一环套一环，学生的思维顺势而上。既然要编故事咱们就要编得合情合理要写自已生活的点点滴滴，要有一定的环境描写，比如作者写丁香花时就写了它的样子，味道，芬芳等，我们在写作文的时候，也应该像作者写丁香花那样去写他们样子及特征。其次情节要生动，情节描写时要运用咱们学过许多修辞手法，排比句，拟人句等。最后内容要有主有次，详略得当，陈老师给孩子们介绍了自已刚刚改过的五年级学生月考时作文，一个孩子题目是生曰礼物，但大量篇幅中没涉及到礼物，到了最后一段才说出老爸送的神秘礼物。陈老师让学生讨论这篇文章毛病在哪？孩子们七嘴八舌的都说出了这篇作文，没有抓住文章的重点，没有主题，陈老师说对，一篇文章一定有主题，而且内容要详略得当，在整堂课中，陈老师提问学生的方式方法以及评价学生的语言，都是值得我们学习的，他给每个孩子都给了充足的时间，让他去想去说，她只是静静的听，及时捕捉课堂中孩子的闪光点，六班的孩子在作文课上表现的非常积极，大多数同学都在举手，他们不管自己说的好与坏，至少已经敢举起自己的手，这就是一种挑战自我，因为陈老师给了他们一种自信。在本节课上有一个环节，我觉得陈老师处理的特别好，就是陈老师让党思彤回答问题时，陈老师认为党思彤一定能回答上，可她偏偏就因为胆小而没答上，你猜陈老师说了一句什么话？她说:“党思彤你知道你缺的是什么吗？”学生们纷纷回答说她缺的是自信。对党思彤本来会回答的就是因为胆小而没有回答上这个问题，老师的这种处理方式激励她从今以后一定会大胆的去回答老师的问题。这堂课上陈老师没有说一个棒子，也没有让学生拍过手，但是她的课堂气氛是令人欣慰的，孩子们参与的程度也是非常的高，我想经过陈老师今天的指导，六班的孩子人人都能写出来一篇，发生在自己身边的故事。但愿这堂课能给孩子们插上写作的翅膀，使他们在写作的乐园中自由畅游，能用自已手中的笔赞美幸福的生活！陈老师上课的亲和力很大，面部表情丰富，肢体语言到位，字写的大气流畅，是一个语文基本功很扎实的优秀老师。还有一个值得学习的地方，她的课件精而少，真正起到了画龙点睛的作用。</h3>