<h3>—————班级文化建设初探</h3> <h3>出去参加培训回来，我发现孩子们都变得很乖，昨天我发现道德与法治课中有设计班徽这一课，回想起今年春天履职迎检时设计好校徽时，给孩子讲校徽的含义时，孩子们懵懂的样子，我突然间想到一直以来头疼的小组成员之间互相指责埋怨，以及他们的互相不服气的事情，何不利用设计自己的组徽和小组口号来拉进他们的心理距离呢？也算是我培训的返岗实践报告吧。</h3><h3>于是我把最后十几分钟给她们，布置好任务：1.写一写，给小组起个名字；2.画一画，设计自己的组徽；3.讲一讲.设计的意图。</h3><h3>一听这样的任务，他们热情高涨，积极动手，小组成员，你一言我一语，开始发表自己的意见，他们开始各说各的，谁也听不进别人的？</h3><h3>这些我的心里开始有了谱，我给他们下了加急令，告诉他们时间有限，如果在有限的时间内设计不出自己的小组的组名•组徽和口号，那么就算这个小组比赛输了。</h3><h3>这时孩子们开始统一意见，不再产生分歧，开始合作，每个人都想做些什么……</h3><h3>紧张的十几分钟过去了，下课铃响了，他们的工作刚刚接近尾声，有的还没有收尾，由于马上要做课间操，我只能宣布下课，告诉他们课下把未完成的补充完整，明天展示。</h3><h3>我没想到的是，平日里课堂上完不成的作业，往往会，拖拖沓沓，可是这一次呢？他们在放学时都交了上来，看着他们画的虽然略显粗陋，却不乏创意的那些话，我的心里感到一丝温暖。</h3> <h3>智多星小组成员汇报</h3> <h3>智多星小组设计的组徽和组训</h3> <h3>创意小组成员汇报</h3> <h3>神算小组成员</h3> <h3>神算小组设计的组徽和口号</h3> <h3>奇特小组成员汇报</h3> <h3>奇特小组的组徽</h3> <h3>团结小组成员汇报</h3> <h3>团结小组设计的组徽和口号</h3> <h3>研究小组成员最认真了觉得自己昨天上课时设计的不好，昨天晚上又重新画了一个。</h3> <h3>同学们都来围观</h3> <h3>今天上课时，我要接着昨天做完他们汇报的工作，研究小组的成员却说他们对昨天的画不太满意。昨天晚上李煜凡同学又重新画了一张，看到孩子们认真的那股劲儿，我的心里真的很开心，也真是开心的有点过了。当孩子们进行解说的时候，我居然忘记给他们录像了，等我幡然悔悟结果只录了后半截，其他同学那些精彩的解读都没有留下来。</h3><h3>看似一场热热闹闹的游戏，却让孩子们紧紧地团结在了一起，明白了人多智慧广，柴多火焰高的道理。语文教学不仅仅是文本教学，更是人本教学，学会思考，学会生活，学会做人，才是语文的终极目标。</h3><h3>希望我的孩子们会越来越棒!</h3>