注重学生核心素养 培养学生科学思维——记西安第二外国语学校科学课堂聚焦核心素养教学研讨活动

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2019年11月14日上午，雁塔区进校科学教研员赵万老师来我校进行科学课堂聚焦核心素养教研活动。科学刘惠珍、杨飞艳两位老师分别进行了课堂展示。

  在《借助工具观察》一课中，刘老师利用一年级孩子们懵懂天真的年龄特点，用闭眼睁眼的小游戏激发孩子对课堂的兴趣以及好奇心。使得孩子们放飞想象的翅膀，驰骋在思维的广野里。用观察自己大拇指的指纹活动中，激发孩子们发散思维，认真思考：如果我们想更清楚的观察时，需要借助一定的工具。我们身边还有很多工具可以帮助到我们的眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤。刘老师在课程中重注培养孩子们善于发现问题、解决问题的科学思维。孩子们丰富的想象力给这节课增添了无限光彩！

　　四年级的孩子具有比较强的问题分析能力以及实际操作能力。杨老师重注培养学生的核心素养，和孩子们一起上了一堂实验探究课：《热的传递》。在本课中，学生根据自己的思考与讨论逐层分析，充分认识到科学家在实验探究中是如何思考的：发现问题——合理猜想——方案设计——实验验证——观察现象——及时记录——思考分析——得出结论。在本次探究活动中，学生的科学思维得到锻炼；学生的实践能力得到提高。

　　课后，赵老师对两节科学课进行了细致的点评。首先，赵老师对两位老师的专业素养和课堂教学水平予以肯定。接着，赵老师重点指出学生的核心素养是思维方式的培养以及科学理念的灌输。科学课堂应该以教材为线索，增加科学的故事感，通过各种趣味性的方式培养学生的科学认知，加强学生思维方式的层层递进。注重细节，培养学生安全意识，落实探究小组的实际作用。在科学活动中，通过思维碰撞，使学生形成科学价值观，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并利用科学处理问题，参与公共事务的能力。

　　最后，赵老师指出：科学是一种文化，科学是一种智慧。解决学生的实际问题，帮助学生建立正确的科学认知以及价值观。讲好科学故事，传递科学文化，是我们每位科学教师应该去深入思考的问题。

　　通过本次教研活动的开展，有效的激励和促进了我校科学教师课堂教学和专业素养的提升，为老师们搭建了互动、交流、学习的平台。注重学生核心素养是我校教育教学的重中之重。相信我校的科学教育教学将会迈向新的征程！