点亮心灵之光，探寻成长之路－－2019年武汉市江汉区中学心理健康教育生涯指导专题培训系列报道之四

荷风

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在北京最美的季节，我们江汉区中小学的心理健康教育专兼职老师们齐聚一堂，共同聆听学习了六位心理专家的报告。

　　三天的学习培训很快结束了，而每一天的培训美好时光还历历在目。培训中心的领导在开班仪式上的讲话拉开了培训的序幕。

李伟老师讲《生涯视野下中学生成长动机激发策略》

崔艳丽教授作《中小学生社会能力培养》的报告。

伍芳辉教授讲《现代父母的角色定位》

刘翔平教授讲《积极自我与积极关系》

盛林教授讲《中小学心理健康教育和生涯指导》

张娜老师讲《国际视野下的学生成长》

　　第四组的老师们对于伍芳辉老师讲的《现代父母的角色定位》很有感触，和教授积极互动，交流表达。

大兴路小学的易老师站在家长的角度来发表观点

汉口辅仁的李老师站在子女的角度来发表观点

分组讨论：父母为子女做了什么？老师们认真思考写下自己的答案。

这五彩的画笔呈现的是老师们作为母亲，作为女儿的爱的表达。

通过三天的学习我们感受各不相同，收获满满。

大兴路小学易群英老师说:

　　在刘翔平博导的《生涯学科融合的理论与实践》中，我知道了如何面对低自尊、消极自我、自我批评型人格、人际关系的心理如何处理，学习如何与人共情，懂得了以爱育爱，多鼓励学生，多爱学生，用爱和智慧去引导孩子健康成长，为他们的幸福成长奠定基础而努力

航空路小学李娜老师说：
　　南开大学盛林教授结课时引用稻盛和夫的话“乐观地设想，悲观地计划，愉快地执行”。让我联想到了美国励志大师斯宾塞·约翰逊在《礼物》一书中告诉我们利用此时此刻来享受工作和生活的三种方法：当你想过得更快乐更高效，这个时候就要把握此刻，专注于现在好的方面，并全力做好现在最重要的事；当你想让现在比过去好，这个时候就要向过去学习，审视过去发生的事情，从中吸取经验教训，今天就采取不同的做法；当你想让将来比现在好，这个时候就要着手创造未来，制定一个切实可行的计划，今天就做此事情使之成真。我们不能改变世界，但我们能改变自己和影响我们的学生。

红领巾学校 彭琳老师说：

　　伍芳辉教授的讲座《现代父母的角色定位》中，由绘本故事《有一天》切入课题，老师的暖心游戏引发大家思考：父母为孩子做些什么？在开放式的活动中，梳理澄清沉淀，确定孩子在不同的成长阶段，家长都需要不同程度的陪伴、交流和支持，帮助孩子在面对社会任务时，学会选择与之相匹配的回应方式，最终能够陪伴孩子成为一个健全的人！

华苑小学的朱君君老师说：

听了伍芳辉教授的《现代父母角色定位》之后，结合自己教育孩子的经历，说说自己的感受。今天的家长重喂养、轻学习过程快乐与否，重规范轻道德。当一个孩子在成长过程当中，从老师和家长这里学到的是勤劳、善良，学会的是自强不息，学会的是好学博爱，以礼待人，诚实守信，认真做事，那边即便他今天的学习成绩不好，哪怕是倒数第一，您用不着替他担心，因为“才”的不足，“德”完全可以弥补，这个孩子将来一定有他幸福而充实的生活。

黄陂街小学 李玲老师说：
　　崔艳丽老师带来的《儿童心理社会能力培养》，指导孩子建立良好的人际关系，如何恰当地认识和评价自我与他人，如何解决人际冲突，建立良好的人际互动等，很有启发。
　　现在的孩子大都是独生子女，良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益。实际上，每个人都有自己的个性，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。我们可以与家长沟通后，努力给孩子留有充足的玩耍时间。除了让孩子写作业外，还应让孩子有时间和机会去找去找同伴玩耍。家长也应经常带着孩子走出家门，开阔孩子的视野，提高孩子的社会交往能力，让他成为积极自信、活泼开朗的阳光孩子。

卫星村小学的范正惠老师说：

　　我印象最深的是关于生涯方面的知识。近年来，大学生失业问题越来越成为很严重的社会问题。在对大学生失业诸多原因的分析中，有一个原因被忽视，就是我们在中小学阶段缺乏对学生的生涯规划引导，大多数家长和老师认为中小学教育的唯一目的就是升入大学深造，讨论学生的职业生涯是大学毕业时的事。家长对职业规划也知之甚少，更多关心升学、分数等。但对中小学生进行生涯规划尤其是职业规划的是必要的，紧迫性。如果孩子能在中小学期间就对自己的兴趣、爱好、个性、能力有所了解，知道自己以后将从事什么职业，并对这一职业和涉及的专业进行一些探索和研究，那么，他们在选择专业和职业的时候就不会盲目，在职业生涯发展道路上就会少走很多弯路。

长港路小学的李志美老师说：

　　各位教授精彩的讲座让我深受启发。我更能从不同的角度来全面发展的看待人的不同阶段。作为个人来说，发现自己在成长中遇到的困难，寻求正向积极的答案，让自己的心理健康快乐，乐观面对自己，悦纳自己的不同阶段。作为老师来说，学会共情，敏锐的感知学生的心理需要，促进学生心理健康发展。作为家长，我们需要学会和孩子在不同阶段凉良性交流，学会放手，帮助孩子，逐步让孩子锻炼进步，让孩子在不同的阶段能够发展得健康，逐步健全自己的人格，获得身心阳光的力量。

大兴路小学周卉老师说：
　　聆听几位专家教授的专题讲座，收获满满。盛林老师谈到中小学生心理健康教育的目标，通过预期的目标开发潜能，提高综合素养。联想到舒伯生涯规划的理论分五个阶段，0-14岁成长阶段在我们小学时期，要求学生有正确的态度，以＂需要＂为主要考虑因素，其中4-10岁幻想期中的角色扮演很重要，11-12兴趣期，以＂喜好＂为主要考虑因素，13-14岁能力期，以＂能力＂为主要考虑因素，能力逐渐具有重要作用，可见我们老师的责任任重而道远。

振兴路小学的江城老师说：
　　通过李伟老师对职业生涯规划的讲座，我认识到我们的愿景，作为教师在其中对自己身份的定位，最后就是落实到行动。我们要培养的是社会主义建设性和接班人。必须是一个全面发展的人。通过埃里克森心理心理社会发展阶段的分析，让我们认识到不同年龄断的孩子心理发展阶段是不一样的，需要我们知道并能有针对的给予指导。最后就是社会参与，也就是结果分析。再次从心理层面分析，做和不做的区别，需要做到哪几个方面，将会出现怎样的结果，让我们认识到在每个环节产生的心理情绪状况。让我们直面情绪问题给出理性的解决方案。

辅仁小学的李筱如老师说：
　　都说北京最美的季节是秋天，而就在这最美的秋天，我们来到了北京，参加了由江汉区教育局教研培训中心主办，中国教师研修网承办的2019年“武汉市江汉区中学心理健康教育生涯指导专题培训”。培训学习的这三天，我眼里最美的风景是心理健康教育的专家和一群认真学习的心理老师。三天六位专家的讲座是一场专业成长的盛宴。从每一位专家的讲座中，我收获了专业知识，同时也有思考！作为一名心理老师，我们的专业理论知识要经常巩固，把学习到的理论知识与教育实践相结合，最后运用适合的方法帮助学生自我成长。我们还需要拥有积极乐观的生活、工作态度和终身学习的习惯。

　　研修班的课程精彩纷呈，学习充实而幸福。我们开阔了眼界、拓展了思路、提升了自我，对心理健康教育有了更深刻的理解、对教育的责任感有了深度唤醒，为大家今后的教育教学工作起到很好的推动作用，这必将让我们终身受益。

研修班的学习顺利结束后，我们全班在研修网袁曼曼老师的主持下，四个小组的分享人和班长进行了学习交流分享，收获了满满的爱。

教培中心的李主任做了总结发言，对我们的心理健康教育工作寄托了殷切的期待：希望老师们学以致用，溶于今后的工作和生活中，让自己的工作更顺利，家庭更美满，身体更健康。

最后，颁发了优秀学员奖并且合影留念。
岁月如歌，你我共赢。
点亮心灵之光，探寻成长之路。

（图文：李筱如，李志美，江城，朱君君，范正惠，李娜，李玲，彭琳，周卉，易群英）