研讨促提升，课堂抓落实——西工区外国语小学讨论课研讨

梦芬菲

       为了使学校的讨论课更好的为班级建设做支撑，使孩子建立更高级的自我意识，让讨论课更加贴近孩子生活，帮助孩子解决当下最需要解决的问题， 本学期我校通过三种形式促进讨论课整体提升。
       一、每月一次讨论课集体研讨
       每月第二周，我们都会进行讨论课专题研讨。从主题确定、导入素材、三个问题、经典观点等方面，先进行年级讨论，再到校内集体分享，现场商讨、修订，最终确定出适合学生的方案。同时，根据听巡课中发现的问题，研讨解决策略，让每月一次讨论课研讨真正成为老师们专业提升的抓手，给到老师们切实的支持与帮助。

     

      9月，我们重点在主题的确定与选择上进行突破，贾校长提出在基本设置符合要求的前提下，鼓励班级制定不同的主题，真正让讨论课服务于学生的发展、班级的建设。老师们积极响应，有四个年级纷纷制定出不同的主题。

      10月，我们在听课过程中发现个别班级导入素材选择不当，不能很好地引入主题，并对话题讨论造成了一些干扰，于是，该月重点就让各班重点探讨导入素材的选取，及如何由导入素材引发讨论话题更恰当。这次研讨提升了老师们对导入素材的认识，明白讨论课前的准备是上好讨论课的关键。

       11月，通过听巡课，我们发现有部分新老师出现概念出示时机不当、小组设置不扎实落实等现象，进而决定以“观摩课+研讨会”的方式来放大成果，突出问题，研究解决问题的策略。

       二、讨论课现场观摩
       11月18日下午，二（3）班南杉老师和四（3）班商冰冰老师分别为全体班主任做了主题为《学会道歉》和《如何处理同学之间的矛盾》讨论课展示。

       南老师以动画视频《对不起，没关系》导入，生动有趣的形象和故事吸引了全体同学的兴趣，孩子们围绕问题热烈讨论，各抒己见。但是，在第三个问题讨论时，出现了学生不知道说什么的现象，老师在此花费了较长的时间。整个课堂老师状态平和，积极关注每一位学生，回应及时中正，通过这节课，孩子们对在什么情况下需要道歉和如何道歉都有了不同程度的理解。

       商老师以视频《将相和》引入，学生观看认真。随后，商老师有意识引导学生在四人小组中轮流发言，依次代表小组发言，发言人提前做好记录，要对小组观点有所整合。每一个问题的讨论，学生们都能积极参与，老师及时捕捉孩子们观点中的关键词进行记录，使得孩子们对三个问题的认识在分享中有所提升。

　    老师们认真观摩，并做好记录，随时写下自己的发现。　

　　

       三、讨论课观摩研讨

       11月18日下午两节课后，我们第一时间针对观摩时的发现召开研讨会，各年级就“值得借鉴的细节”“存在的问题及原因”以及“如何解决”三方面进行组内研讨，贾校长主持，并随机选派小组代表发言。

　    老师们分享：平和的情绪、温和的语言以及及时而精准的回应是两位老师共同的优点，因此，课堂师生关系融洽，学生很有安全感，课堂目标最终有效达成。南老师导入语、过渡语让课堂非常流畅自然，商老师对学生观点的有效提炼让课堂步步深入，都从不同侧面起到了示范的作用。

　   但同时，大家也发现了一些问题，要在今后的备课中，深入备课，备好课。

　　 在贾校长的回应中，老师们也领会了充分的备课是上好课的前提，要备素材，备学生，预设课堂有可能出现的状况等，才能很好地在课堂上全然关注学生，支持学生，经典观点才能水到渠成。

　　

　　一次次的研讨，一次次的进步。我们在摸索中前行，在体验中提升。希望通过不同形式的研讨，能够让老师们不断提升对讨论课的认识，让学生勇于表达自我，敬畏生命，尊重自然，热爱生活……让每个孩子完整的成长。