<h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">马占杰教研论文佳句精选</b></h1><h1 style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">--献给亲爱的教育同仁</span></h1><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">唐县教育和体育局教研室 马占杰</span></p><h1> 日月穿梭，光阴似箭！不经意间，我已从事教育工作40年，主要是做了一些教学与研究的工作。盘点回忆，从1991年以来，在省级以上38种报刊(包括分版的)共发表各类文章122篇。写稿的前几年，寄给杂志社的稿件都是手抄稿，近十多年来才开始用电脑打字。有了电子稿，给查阅带来了方便，偶尔，由于某种原因，免不了浏览一下已发表的文章，有时对某些语句自我感觉“还算满意”，于是就有了提炼一下“佳句”的想法。现从有电子稿的部分文章中选出若干，献给亲爱的教育同仁，不妥甚至错误之处，敬请批评指正。</h1><h1> ■教学是反思的基础，反思是教学的升华；没有教学，反思就没有意义，没有反思，教学就只能在原地徘徊。让反思与教学深深恋爱，相依相伴，伴你教学生涯。【教师成长的八大要素.教育实践与研究,2006(3)】</h1><h1> ■如果不学习，教师的好多工作就是做了无用功，像“推碾子”一样，总是重复原来的路，效率自然低下。【教师成长的八大要素.教育实践与研究,2006(3)】</h1><h1> ■教学与研究不仅仅是需要勤奋，更重要的是需要思考。【教师成长的八大要素.教育实践与研究,2006(3)】</h1><h1> ■思考是脑力劳动者的主要特征。教师备课、上课、辅导、作业批改、读书、研究、写作等都需要思考。思考是教师专业发展乃至成为智慧型教师的关键要素。【老师，你爱思考吗？教育实践与研究,2007(05)】</h1><h1> ■思考能对摄入大脑的信息进行判断、梳理、选择与提炼，再重新加工、重组并内化，进而生成新思想、新方法、新观念、新思路及新方案等。这类似于“化学反应”：思考使大脑产生了新的“物质”。思考是创新的前提，是社会进步的动力。没有思考，真正的教学就不会发生，创新和社会进步也将成为空话。【老师，你爱思考吗？教育实践与研究,2007(05)】</h1><h1> ■老师，你愿教学效果更好吗？你愿出优秀教学成果吗？你愿成为名师吗？如愿意，就请你热爱思考吧！【老师，你爱思考吗？教育实践与研究,2007(05)】</h1><h1> ■出去走走，别有洞天；进去看看，风光无限；回来学学，榜样在前。【农村初中校本教研现状分析与应对策略.教育实践与研究,2008(07)】</h1><h1> ■校本教研提倡全员参与及互助合作，使每位教师的智慧得以充分发挥。经验互借、优势互补、方法共用、智慧共享、共同提高为教师教学质量的大面积提高提供了方法和途径。【农村初中校本教研现状分析与应对策略.教育实践与研究,2008(07)】</h1><h1> ■研究始于问题，有了问题才能研究，没有问题强作研究是为了研究而研究，是功利性的，也不会收到研究的效果。【如何搞好校本教研活动的策划.教学与管理,2009(01)】</h1><h1> ■教学的灵魂，就是通过学科教学，让学生学会思维、学会质疑、学会创造；通过学科教学造就学生强大的大脑，让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明，从而最大限度地提升学生的智慧。【追寻教学的灵魂.教育实践与研究,2009(02)】</h1><h1> ■要使每一位学生懂得，学习中没有“思考”的真正参与，是导致学习效果低下的最重要原因。【追寻教学的灵魂.教育实践与研究,2009(02)】</h1><h1> ■鼓励学生大胆提问，勇于质疑，抓住疑问“穷追不舍”，这正是科学研究的最重要品质。教师可以鼓励学生试着推翻教师或课本上的结论。这不但不会消弱课本或教师的地位，恰恰相反，当学生饱尝到科学知识“推不倒”、“打不垮”的滋味后，他们的理解就更加深刻，记忆就更加准确、掌握就更加牢固。【追寻教学的灵魂.教育实践与研究,2009(02)】</h1><h1> ■让“教学”与“智慧”联姻，用智慧的教学造就智慧的学生。【追寻教学的灵魂.教育实践与研究,2009(02)】</h1><h1> ■阅读、思考、实践是创新的基础。认真阅读，深入思考，躬行实践，创新则蕴含其中。【阅读 思考 实践 创新.教育实践与研究,2010(05)】</h1><h1> ■阅读使人丰富，思考使人深邃，实践提升智慧，创新收获快乐！老师，要提高读书的实效，走向卓越，不妨沿着阅读——思考——实践——创新之路前行！【阅读 思考 实践 创新.教育实践与研究,2010(05)】</h1><h1> ■教而不研则浅，研而不教则空。将“教学”与“研究”融为一体，在教学中研究，在研究中教学，在研究中提高，在研究中成长。让“学习、研究、实践”成为教师的职业生活方式。【解决常态课与公开课巨大差距的策略.教学与管理,2010(07)】</h1><h1> ■用研究唤回教师的工作激情，用研究埋葬教师的职业倦怠，用研究打造高效课堂，用研究塑造教师的精彩人生，在研究中体验教师的职业幸福与快乐。【解决常态课与公开课巨大差距的策略.教学与管理,2010(07)】</h1><h1> ■“问题”是思维的起点，也是研究的起点，有了问题才能研究，没有问题的“研究”只是形式上的研究，显然是不能收到实效的。【提高校本教研实效性的要素.教学与管理,2011(12)】</h1><h1> ■课堂训练中“思”与“练”的结合，是提高训练效果的有效途径。训练时要让学生的大脑动起来，做到以思为基，思练结合，练中求思，以练促思，以思强练，力戒和避免没有思维含量或思维含量低下的机械训练或重复训练。【提高初中物理复习课实效性研究.教育实践与研究,2012(02)】</h1><h1> ■在课堂学习的各项活动中，教师应努力找到适当的方法促进学生思维的深度参与，而不是追求课堂的表面热闹。【在实践中寻求教学创新路径.中国教育报,2014.01.08】</h1><h1> ■从学习的某种意义上讲，学生学习的过程是一个不断提出问题、分析问题与解决问题的过程。问题是思维的起点，有了问题才能进一步研究，学习活动才会更加深入。【在实践中寻求教学创新路径.中国教育报,2014.01.08】</h1><h1> ■思维能力是智力的核心。“让学生动起来”的核心是“让思维动起来”，这是将课改引向深入的必由之路。【在实践中寻求教学创新路径.中国教育报,2014.01.08】</h1><h1> ■教学目标是课堂教学的灵魂，是引领课堂教学方向的明灯，也是课堂上师生进行教学活动的中心。有了目标，课堂教学才会有方向。【提高小学课堂教学效果的策略.教育实践与研究,2014(02)】</h1><h1> ■好的导入如同桥梁，联系旧课与新课；如同序幕，预示着后面的精彩与高潮；如同路标，引导着学生思维的方向。【提高小学课堂教学效果的策略.教育实践与研究,2014(02)】</h1><h1> ■“学情”是各门学科教学的重要起点和教师实施教学、调整教学的依据，不关注“学情”的教学必然是呆板的，低效的，甚至必然是要失败的！在课堂，学情最大，学情大于天！关注学情是课堂教学的命脉！【提高小学课堂教学效果的策略.教育实践与研究,2014(02)】</h1><h1> ■“精讲”是指教师根据学情和教学目标的要求，用少而精的语言，抓住中心，抓住要害，“该讲的”讲到位，不该讲的坚决不讲。【提高小学课堂教学效果的策略.教育实践与研究,2014(02)】</h1><h1> ■教师要锤炼自己的课堂语言，不说废话、空话。语言要精辟、准确、恰当。【提高小学课堂教学效果的策略.教育实践与研究,2014(02)】</h1><h1> ■课堂上要让学生的大脑紧张起来、思考起来。学习是思维的体操，只有思考的投入才是真正的参与，学习精力的流失是课堂最大的流失。【提高小学课堂教学效果的策略.教育实践与研究,2014(02)】</h1><h1> ■思考是学习活动的主要特征。没有思考，就没有学习；没有思考，就没有我们强大的大脑；没有思考，就没有我们的聪明与智慧。因此，要树立“有学习，必思考”的意识，让思考与学习共生共伴，伴随整个学习生涯。【引导学生练大脑，学生变得更聪明.教育实践与研究,2015(12)】</h1><h1> ■思考要有一个明确的思考对象，即我们要“思考什么？”没有对象的思考是“空想”，是应该避免的。【引导学生练大脑，学生变得更聪明.教育实践与研究,2015(12)】</h1><h1> ■思考的深化是理解。只有理解了的东西，才能记得死，记得牢。【引导学生练大脑，学生变得更聪明.教育实践与研究,2015(12)】</h1><h1> ■缺乏思考是导致学生学习效果低下的最重要原因。因此，教师要教育学生重视思考，重视、重视、再重视！【引导学生练大脑，学生变得更聪明.教育实践与研究,2015(12)】</h1><h1><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（作者简介：马占杰，男，1957年生，中学高级教师，河北省特级教师，河北省教学研究先进工作者，河北省优秀教研员，河北省教育科研成果推广先进工作者，河北省专家咨询服务协会会员。在全国有关报刊发表各类文章122篇，编写物理教学用书6本，其中3本任主编，两次荣获河北省教学成果奖(政府奖)。曾任唐县二中副校长、党支部书记、唐县教育局教研室主任等职。现已退休，退休后创办了“占杰公考培训工作室”，现主要从事公职招聘考前培训工作）</span></h1><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">欢迎阅读以下链接文章：</span></p><p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/2x52r857" target="_blank"><i> </i> “优秀”是怎样炼成的？</a></p><p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/2whjzaoe" target="_blank"><i> </i> 教师成长的八大要素</a></p><p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/1d2cgovg" target="_blank"><i> </i> 引导学生练大脑，学生变得更聪明</a></p>