“倾听花开的声音—共同体与美育”

赵兰

　　有人说“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放；有的花，需要漫长的等待；有的花，也许永远不会开花，因为他是参天大树。”我们相信:是花，都有自己的花期。在学习共同体的路上，就让我们陪着孩子们一起慢慢走，欣赏路上的风景，静待花开的日子，倾听花开的声音……

　　我校积极响应旗教育局号召，本着共同体课堂一个都不能少的理念，从2019年10月份开始在校内举办了综合学科共同体课例研讨活动。

课例研讨流程：集体备课——领航教师展示课——制作思维导图或者海报——进行讲解研讨——综合学科总结会

《赛马》 执教者：赵兰

这堂课刚开始，教师便通过鼓声的强弱规律让学生辨析是几拍子，然后通过挂勺子的方式展示所听到的拍子（在黑板上）。为了让学生更进一步的了解3/4拍和2/4拍的区别，教师将乐曲《赛马》分别用3/4拍和2/4拍进行展示。当学生已经对拍子的强弱规律有所掌握后，便进行了一个有关节奏型的接龙游戏。

亮点：通过挂勺子的方式讲解3/4拍和2/4拍的强弱规律，使学生更加直观的了解知识，并且通过学生自己动手操作减缓了遗忘速度。

《杯子的设计》 执教者--王继贤

在课堂的刚开始，教师出示杯子的图片，通过图片展示让学生对这堂课产生兴趣。然后又逐步介绍了这些杯子材质，组成部分以及都有什么作用。教师通过这些特点示范性的画了一个杯子，紧接着让学生自己动手设计出自己喜欢的杯子。最后展示作品。

亮点：通过图片导入，让学生更直观的了解杯子的特点。

《士兵进行曲》 执教者--王欢

在课堂的开始，进行图片导入，后边播放音乐，学生边随音乐踏步。紧接着做了一个我做你学的小游戏，教师先打鼓，学生根据所听到的进行模仿。接下来便是，初听，二听加三听。对乐曲熟悉后，加入节奏型。最后加入身体律动，结束课堂。

亮点：在课堂刚刚开始处，做了一个模仿的游戏。对于二年级的学生来说，如何掌握速度的匀速进行是一大难点，教师在做游戏时，直接给出固定的速度，为后半部分乐曲加入节奏型伴奏的地方奠定基础。

《那达慕之歌》 执教者--毛颖欣

首先在导入部分出示歌曲节奏型，学生边说边打进行熟练，直到能够直接用手打而不说。在出示那达慕的图片，引入新课。初听，说出都有哪些那达慕信息，再听体会歌曲情绪情感和速度，三听，教师弹琴，说乐曲分为几部分，而后跟琴演唱，跟伴奏演唱。最后分组演绎歌曲并为歌曲加入舞蹈动作。

亮点：1.）直接给出歌曲的节奏型，为正确的演唱歌曲奠定基础

2. ）根据节奏型读歌词，可以了解歌词大意，也可以再一次熟悉节奏型，为有感情的演唱奠定基础。

3. ）在分组演绎时为歌曲加入了创编，使歌曲更加的生动形象有立体感

教师们的课后反思

综合学科总结会————

会议由教导处任德敏主任主持，各位老师都积极发表了自己的收获和反思。