教育教学视导 促进学校发展

陈明瑞

       当以教学问题为导向，为当前的小学课堂教学把脉。孩子们还小，还需要老师踏雪有痕扶着他们过河，别赶，慢慢走——

------题记

       为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，打造高效的课堂，提高辖区学校老师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，提升教育教学质量。2019年11月13日下午两点，在中心校高必兴副校长的带领下，高岭中心行政领导到大厝小学开展教育教学视导。 推门听课        本次活动采取随时推门听课的方式，不打招呼，不预设对象形式。视导中，中心校高必兴副校长、严孟灯教导主任、林义森教导副主任针对不同的两节课提出自己的建议，并作了专业深入的指导，特别是在课的设计尤其是探究引导这一环节给予更合理的优化及更有梯度和深度的设计。       推门听课活动，不仅让校长真正地了解了教师课堂教学状况和学生学习状况，为管理、引领学校发展掌握第一手资料，还进一步促进了教师备课的积极性，增强了向课堂40分钟要质量的意识，促进教师专业化成长。高岭中心行政领导以“推门听课”为切入点，以提高师资队伍素质为着力点，进一步注重教学过程的管理，定会让原汁原味的“原生态”高效课堂教学精彩绽放！ 常规检查 座谈交流

       座谈会上，中心校高必兴副校长等行政领导针对如何提升质量与全体教师做了交流。要求从以下几个方面来做：

一是养成候课习惯。

       候课是教师课堂教学活动的预备状态，可以让教师、学生在上课前及时进入教学角色，可以充分地与学生交流沟通。

二是课前备课。

      课前备课是课堂教学的起点和基础，是课堂教学艺术重要组成部分。必须做到备教材、备学生、备教法、备练习、备作业，在备课过程中要注重教学活动的教育性。

三是关注学生。

      每个孩子都渴望得到老师的关注，不管是优秀的学生，还是中等生和学困生，他们都希望得到老师的重视，正所谓“亲其师，信其道”，教师要走下讲台，走到学生中间，用肢体或语言来表现出对每个学生的关注。只有这样，课堂效果才能得到提高。

四是对症把脉。
      对自己的班级的学生要了解优点与不足。针对班科成绩的症结，找原因，查清主观和客观原因。
五是开好药。
      针对学生不同情况想办法，因材施教，注重实效。
六是早见效。
      教师不仅要考虑到如何使学生掌握知识技能，还要注重在教学活动中使学生养成良好的品德习惯和个性品质，自觉做到既教书又育人。
      课堂渗透绝不能是生硬的、穿靴带帽式的，而必须是春风化雨、潜移默化的，深挖渗透素材、钻研渗透艺术，才能真正产生“润物无声”的效果。

       此次高岭中心行政教育教学视导给大厝小学全体教师提供了一个学习的平台，为打造一支强有力的教师队伍起到了积极的作用。同时，也为大厝小学的教育教学质量的提升起到了推进作用！