靓师开课 ——语文“领航员”系列活动(四)

武汉市育才第二小学立德校区

老师

语文

爬山虎

教学

研讨

领航员

领航

教师

教研

何凌

      新学年，新教材，新起点，新作为!
      如何贯彻统编教材编者意图，如何依托统编教材全面提升学生的语文素养成为了值得我们深入研究的课题。由此，武汉市育才第二小学“靓师开课”一语文“领航员”系列活动应运而生。
     此次系列活动向本部校区、花桥校区、立德校区的所有语文教师提供了联合教研的机会，通过集体备课、组长领航、研讨反思三大环节，旨在激发学习研究的内驱力，促进整个语文教师团队的专业成长。

教学骨干，实力引领

       何凌老师，四年级语文教研组长，武汉市“百名优秀班主任”、江岸区学科带头人、江岸区“首席班主任”。

       教学风格：踏实、朴实、扎实

       组长领导力：运筹帷幄、以身作则

      何老师选择了四年级上册第三单元的《爬山虎的脚》一课为领航示范课。该课是以观察爬山虎的脚为主线，用准确、生动的语言细致地描写了爬山虎的叶子、脚以及它往上爬的细微过程。何老师紧扣单元语文要素，即体会文章准确生动得表达，感受作者连续细致的观察。指导学生精读叶圣陶爷爷的精巧描写，体会叶老是如何做到细致而连续的观察。

      何老师从教26年，带出来一届又一届成绩优异的学生，这样一位资深的语文教师，依旧用忘我的钻研精神准备着这一节校级领航课。何老师先后进行了五次试教，为了给青年教师们提供更好的学习机会。何老师每一次试讲后，都会进行严谨、认真的反思。

      何凌组长精益求精的教研精神感染了四年组所有的语文老师们，每一次研讨中，大家都会在一起集思广益，每一个环节的设计甚至到每一句教学语言都做到了反复考量、字斟句酌，可以说这节课的成功展示离不开强大的集体智慧。年近五旬的曾蓓老师提供了突破传统、另辟蹊径的教学方法；思维活跃的戚怡老师一针见血，指出教师语言过于碎片化的问题；校园诗人田长利老师则亲自操刀设计了能较好激发学生阅读兴趣的教学导语……所有老师积极参与、出谋划策只为寻找更合适的教学方法，呈现更高效的语文课堂。

精彩课堂，妙趣横生

　　亮点一——开课以从“从哪些地方可以看出作者对爬山虎的脚观察得特别仔细呢？”一个大问题来入手，指导学生自读、自悟、讨论交流，教学目标自始至终非常集中，围绕本单元的语文要素，生动地诠释了“一课一得”的教学理念。

　　亮点二——何老师采用对比阅读、模仿动作、联系生活、想象补白等多样学习方法，在读中体会作者细致的观察、在读中品味语言的准确、生动。
思维碰撞，共研共生

　　课后研讨中，何老师首先对这堂课进行了自我反思。她说，整节课都是全组教师研讨的结果，无论是视频的选取还是问题的设计，都是年组老师思维碰撞产生的火花。她很开心能有这样一群爱思考、善合作的教研伙伴。

      特聘专家马红老师高度赞扬了四年级团队的研究品质，她认为今天的课能有这样好的教学效果是何凌组长专业实力的充分展现，更让她看到了育二团队“负重向前，敢为人先”的精神传承，她希望在座的90后青年教师们能将这种育二精神很好的继承并发扬下去。

      最后，年组中最年轻的尹昊老师也表达了自己的心声，他说，能在这样正能量满满的团队里生活、工作、学习感到非常的幸运，也明确了自己肩负的重担，他准备马上在自己的班对《爬山虎的脚》这一课进行同课异构的教学实践。

      语文教学是一门不完美的艺术，可能做不到十全十美，但这次领航员活动最让人感动的是四年组合作探究、潜心研课的精神，这种精神非常值得青年教师们学习并发扬。相信在老师们共同的研讨下，下一次领航课会更加精彩！

      领航员活动， 未完待续……