【建文明校·创文明城】2019年张家口市特岗教师优质课评比活动在金鹰小学落下帷幕

小猫儿

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特岗

课文

方法

课堂

朗读

优质课

　　为了提高特岗教师的专业素养和教学能力，使之尽快适应乡村学校的教学改革，在市教科所郭晓红主任的组织安排下，张家口市特岗教师优质课评比活动在金鹰小学顺利举行，经过两天激烈而紧张的比赛，终于落下了帷幕。

　　宣化区郑晓媛老师讲授了《古诗三首》，课程架构层层推进，教师语言唯美，教态大方，在教学中尤其注重古诗学习方法的渗透，如多读多悟法、借助注释法、查字典、联系上下文等，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，郑老师为学生今后的古诗学习中搭建了结实的桥梁。

　　迁移方法，拓展学习，重点分析第一首诗后，“一托一”，将《望洞庭》也进行初步学习，孩子们获得了愉快的学习体验。

　 郑老师指导孩子们尝试使用诗句抒情达意，选用家乡名片——明湖，贴合生活，意境悠远。

　“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”同样，一千个老师就有一千种演绎课堂的方式。来自怀安的李伟苏老师，用自己别样的解读细细讲解了《古诗三首》之《饮湖上初晴后雨》。

　　没有最好，只有更好。“同课再赏”，在对比与揣摩中，寻找让孩子们走向成功的更高效的道路。

　　在本次特岗教师优质课评比活动中，三位来自不同县区的老师同课异构，执教四年级语文第六单元第一课《牛和鹅》。赤城县的张老师抓住重点词语，通过牛和鹅的对比，在不同形式的朗读中加深学生感受，使学生明白不以己强而欺人，不以己弱而惧人。

　　学生们在合作学习中共同探讨问题，他们认真思考、积极发言的模样真令人陶醉。

　　尚义县的刘老师，紧扣单元目标，指导学生从不同的角度学习用批注的方法阅读。授人以鱼不如授人以渔。学以致用，在课堂上学生使用做批注的方法学习课文，学生学有所获。

　　师生徜徉于知识的海洋

　　涿鹿县的闫老师以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。落实单元目标，学习做批注，通过人物动作语言神态体会人物心情。老师教态亲切自然，创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，课堂氛围轻松愉悦。

　　来自万全县的梁艳老师为学生们上了一堂高效生动的语文课。在《王戎不取道旁李》一课中，梁老师紧紧抓住新课程改革中“学生是学习的主人，学习的主体”这一要求，组织学生通过小组讨论、合作探究的学习方法自主理解课文内容，并及时地给学生总结了“结合注释法”、“组词法”、“同义替换法”三种翻译文言文的方法，让学生在实践中真正地自觉地操练，学以致用，既培养了学生独立思考的意识和举一反三的能力，又使他们学会文言文理解的方法，提高了学习效率。

　　来自张北县的牛老师从字源解字，把“戎”字造字方法渗透于学生，进而了解该生字的演变与由来。教态自然，语言亲切，善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，激发了学生学习的兴趣。通过对比王戎与诸儿的态度理解古文。精心的教学设计，不但让学生形象地理解大意，而且让学生回到文本再一次感情朗读，增强体会。

　　阳原特岗教师老师执教的《王戎不取道旁李》，设计层次分明，思路清晰，以作者介绍为导入，重难点字词讲解为开端，探究课文大意为主体，以学生为课堂主体，小组合作，完成教学目标。课堂中注重学习方法培养，授之以渔，并在结尾部分渗透写作方法，读中有悟，悟中有感，感后落写，一气呵成。

　　来自沽源县的孙老师执教的《大自然的声音》带给学生一种美的享受。孙老师教态亲切自然，以柔美的声音泛读课文，使学生融入到美妙的朗读声中，感受到老师朗读声音的美妙，激发了学生阅读课文的兴趣。并以男女生竞读，互读，合作读的形式，对课文的第2自然段进行了重点讲解，使学生不仅学会了朗读的方法，也学会了抓住重点词句赏析课文的方法。

　　最后一节是由崇礼县教师讲授的《大自然的声音》，同样的课题却有着不一样的韵味，课堂中教师采用了合作探究法、自主学习法等方法进行讲授，并且在老师的引导下整堂课都回荡着朗朗的读书声，使学生在读中感悟，在读中受到了情感的熏陶。

　　选手们用自己精心设计的一节节精彩纷呈的课，为前来听课的老师们带来了一场场知识的盛宴。郭晓红主任正在认真聆听选手老师们的授课，各位听课教师也在认真观摩着、学习着、共同进步着。

　　花儿因其怒放，展示了最绚丽的娇艳；生命因其怒放，呈现了最精彩的篇章。此次小学语文特岗教师优质课评比活动的开展，既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。

教育之路漫漫，教师们都会在奋斗中努力奔跑。因为只有砥砺奋进，才能遇见更优秀的自己，因为只有努力前行，关爱在左，培育在右，才能让每一个孩子的生命里，一路花开一路歌……

信息员: 孟庆丽 审核领导: 刘艳霞