<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为推进幼儿园科学启蒙教育，丰富科技活动的内容，让孩子们亲近科学、喜欢科学，我们班在走廊区域创设了“小齿轮大秘密”的区域活动，小朋友们就和小齿轮做游戏了，在做做、玩玩中体验成功和愉快。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《纲要》对于科学的目标中指出：“喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案”。我们班的孩子对齿轮的转动产生了浓厚的兴趣，我一直听到孩子们在讨论“齿轮为什么会转”这个话题，他们各抒己见，各有各的说法。但齿轮并不是随便就能触手可及，也并不是随处直观可见的。在现实生活动中，孩子们只是知道齿轮转动的结果，但对齿轮为什么会这样动，他们是无法实际操作进行研究的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 于是我将孩子们既熟悉又陌生的“齿轮”玩具材料投放到了走廊区域中，让幼儿对齿轮的转动进行更深入的探索与发现。</h3> <h3> 老师让我们认识了各种各样的齿轮，也知道生活中有很多地方都有齿轮。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我们都准备好了，可以开始我们的齿轮大探秘了！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 转一转，可真有趣，转一个，全都动。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 观察记录：在今天的齿轮的秘密探索中，若琳没有成功让所有的齿轮转起来。在分享交流的时候，若琳分享了自己玩的过程，但是她说出了自己遇到的问题：“旁边的齿轮没有转起来，这是怎么回事呢？”于是，我引导幼儿思考可能是什么原因导致的。高菲说：“齿轮没有放好。”庭嘉说：“两个齿轮要靠拢在一起才能让另一个齿轮转起来。”等等。说完了这些，我又鼓励幼儿第二天再次尝试。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二天：若琳：“昨天我没有成功地让齿轮转起来，小朋友告诉了我方法，两个齿轮要靠拢在一起才能传递，今天我又来尝试了，你看，这次我成功了。我又尝试在旁边再加一个齿轮，让两个相邻的齿轮互相插进缺口处，这样就可以带动其他的齿轮转起来。然后我用链条连接两个齿轮，带动齿轮转起来，可是发现第二个齿轮没有转起来，这是怎么回事呢？后来我发现传动链条连的是大滑轮和小滑轮，于是我又换了滑轮，但是还是不能带动，我又试了几次，都没有成功。明天我再来试一试。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 评论：（结合纲要、指南等进行分析与评价）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《指南》中指出5-6岁幼儿能探索并发现常见的物理现象产生的条件和影响因素，并能经常动手动脑寻找问题的答案，并在探索中有所发现时感到兴奋和满足。案例中若琳能对自己感兴趣的事物进行探索，在探索的过程中，能发现问题，并积极动脑筋思考，寻找方法并积极尝试，当尝试失败以后，也能寻求同伴的帮助，并再次尝试。当探索成功以后，会表现出满意的表情，而后继续深入探索。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 策略：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.引导幼儿在探索的过程中思考，，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.鼓励幼儿进行第二次尝试，找出失败的原因，总结方法，进行进一步的探索。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.后续跟进:再次利用分享时间再次分享，先引导幼儿说说成功的经验；再引导幼儿说出今天遇到的问题，鼓励其他幼儿积极想办法，找到解决问题的办法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小齿轮可真有趣，我们一起去找找生活中还有哪些地方有齿轮吧！</h3>