名师进校 异彩纷呈 ——深圳市龙华区“名师进民校”暨江细凤工作室名师进万安教研活动

✨

老师

语文

学生

作者

名师

江细凤

引导

教学

不同

活动

为充分发挥名师的引领示范作用，促进公民办学校教学交流，实现公民办学校资源共享，提高语文课堂教学效果，让教师清楚地看到不同教师对统一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同的教学效果，特开展本次“名师进民校”暨江细凤工作室进万安学校初中语文的同课异构教研活动。

本次活动分为两个环节：第一部分是分别由来自深圳市龙华区振能学校曹石荷老师与深圳市龙华区万安学校冯上发老师执教七年级语文《猫》；第二部分是由江细凤老师对本次同课异构教研活动进行点评并总结。

两位老师同课异构的课题是七年级语文《猫》

冯老师以图片形式展现猫的形象，导入课文。

注重课前预习的落实，引导学生对整篇课文的整体感知。

读猫——绘声绘色再现猫

引导学生概括出三只猫不同的特点

对同学的作答细心地引导与分析

画猫——丹青妙笔传神韵

画出自己印象最深的猫并向同学们介绍。

话猫——声情并茂养猫情

体会文章的重点句子，说说自己的理解，体会作者怎样的思想感情。

同学们谈谈自己的看法。

悟猫——七嘴八舌悟猫理

学生小组讨论谈谈自己对作者作答的看法，说说作者是一个怎样的人？

在这节课里，冯老师教学条理清晰，在引导学生品味文章的基础上，还教会学生宽松仁爱、关爱弱小、自我反省的道理。

第二节是由曹石荷老师为大家展示不同风格的《猫》

曹老师注重课前的习惯养成，课前朗读不可少。

先为同学们介绍作者，走进作者。

曹老师非常亲切，课堂气氛轻松自然，学生很快就融入，畅所欲言。

曹老师从本文中心句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”着手，奠定了本文的情感基调，让学生直观感受作者感情的变化。

锻炼学生概括能力，根据提示用一段话简单介绍三只猫。

曹老师抓住课文内容重点，引导学生探究第三只猫，体会作者的写法。

通过将第三只猫和前两只猫在家的地位待遇进行对比，突出作者对待第三只猫有何不同，结局又是怎样。让学生从中获得启示

曹老师引导学生从课文拓展到了阅读的理解方法，教会学生从作者的明线暗线中学会板块之间的架构的写作方法。更是引导学生从作者监督明白我们平时不要乱下结论，学会关爱弱小，从猫的角度让学生知道平时要学会自省，不断完善自己。

两位老师不同的手法为我们呈现出不同的课堂效果，各有特色，让我们品味了不同的语文味道。

课后，听课的老师对这两节课进行了评课议课活动，老师们积极主动发言，畅谈了此次活动所带来的思考和感悟，特别是对于自己语文课堂以后的一些做法的改变进行了小结。

紧接着江细凤老师对本次活动进行点评并进行了《浅谈初中语文教学策略》的专题讲座。江老师说道：语文并没有告诉我们要教什么，即教学内容的选择十分重要，而文本的核心价值则是我们要看重的，要用语文的方法来教语文，这就离不开语文的核心素养：语言积累与运用，怎样写，怎样衬托，怎样运用，这都是教师应该思考的。思维的发展与提升，教师抛出的问题，有没有达到训练思维的作用。文化的传承与理解，就是为人处世，善于反省。审美的鉴赏与创造，每一个课堂活动，都有相对应的语文素养。

此次活动的开展，很好地促进了学校与学校之间的交流，也让我们受益匪浅，达到了提高语文课堂教学的目的，同时，让我们在“同中求异”“异中求同”的比较过程中进一步更新了教学理念，丰富了教学策略，看到了教学水平上存在的差距，明确了自己教学中需要努力的方向。对于我们来说是一次新的学习，相信我们在学习后都有自己的体会，在以后的课堂中充分发挥自己的教学魅力。