分享中提升，学习中成长——阳信县实验小学数学教研活动

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 为开拓我校教师的教学理念，充分利用教学资源，进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的。11月13日，我校全体教师在博雅楼三楼阶梯教室举行外出学习汇报。本次教研活动由王春花主任主持，由张晓青老师展示汇报课，冯莹莹老师、张超老师通过精心准备，撰写了汇报材料，并制作了课件，将外出学习的所见、所闻、所感、所获一一道来，为我们带来了前沿新颖的“精神大餐”。

本次教研活动主要有以下六个环节：

一、由三年级张晓青老师执教《加乘、减乘混合运算》一课。

二、由冯莹莹老师、张超老师做外出学习汇报。

三、张晓青老师说课《加乘、减乘混合运算》。

四、分年级组进行评课。

五、期中考试质量分析。

六、各年级组展开小教研，为下周的备课做好准备。

第一环节：

由三年级张晓青老师执教《加乘、减乘混合运算》一课。这堂课是张老师通过自己多次试课，并经过王春花主任、董娜娜老师和三年级数学老师多次磨课之后形成的。

张老师磨课过程

张老师在确立了课题之后便进行了紧张的备课准备阶段，在此过程中张老师积极向各位数学教师询问宝贵的意见和建议，在多次磨课的基础上对教学设计进行一次又一次的修改。

张老师由采摘园导入课堂，创设学生熟悉的采摘节的情景，让学生从中发现问题，提出数学问题，激发学生的学习兴趣。

张老师结合情境图进行分成教学，引导学生明确各个数量之间的关系，便于学生理解算理，同时在解决问题中体验、理解综合算式与分步算式的联系，实现为了解决问题——用综合算式——需要运算顺序——需要在解决问题情境中去分析运算顺序的建构过程，体会数学计算的价值。

张老师在课堂上时刻关注着学生，随时了解学生的掌握情况，从书写格式、运算顺序、计算结果三方面进行理性的评析。

课堂上张老师还将两个算式进行对比，让学生深层次的理解运算顺序的实质，拓展了运算顺序的认知，在比较中帮助学生构建了良好的认知结构。

第二环节：

由冯莹莹、张超两位老师做外出学习汇报。

冯莹莹老师分享的主题是《研究数学教学中的深度和广度》。

冯老师在本次外出学习中不仅聆听到了许多大师的课堂，还带回了满满的收获，也和老师们一起分享了一些我们平时教学中容易忽视和想不到的地方，冯老师主要从以下四个方面进行了汇报：

一、读懂儿童，给儿童“好吃又有营养”的数学。

二、基于学生实际生活经验，寻找教学切入点，直击知识本身。

三、有限的知识会束缚我们的教学。

四、严格的不理解不如不严格的理解。

同时，冯老师也对我们年轻教师提出了许多有建设性的建议：一、做一名认真备课的好老师。
1、认真研读课本。
2、认真研读教参。
3、认真研读课标。
4、认真研读课件和教学设计。

二、做一名会上课的好老师。

1、做一位严厉的老师。
2、做一位语言简练的老师。
3、做一位幽默的老师。
4、做一位会讲课的老师。

三，做一位爱反思、爱学习的好老师。
1、在自己的教学中，遇到学生掌握不扎实或易忘的知识点时，我们要反思自己的教学：是不是当时处理不扎实，讲解不清楚，带领学生们探索感知的过程时间太短，设计不恰当等，凡事要在自己身上找原因，事情就好解决了。
2、作为年轻老师，要珍惜每一次外出学习的机会，听听名师上的课，也和自己的课做一下对比，我们才能找到努力的方向。
3、多读书，首先读好《教参》和《课标》，再来找一些名师大家的著作去读，只要翻开书页就有收获。

未来教师不仅仅是教学的师傅，还是读懂学生需求的分析师，重组课程的设计师，联结世界的策划师。苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”深度教学就是点燃学生，点燃课堂。在追求深度和广度的数学教育教学中，我们一直在探索，我们一直在努力，我们一直在路上。

然后张超老师做了关于参加吴正宪小学数学骨干教师研修班第一期的学习汇报。

张超老师从郭老师和吴老师两位老师的课堂中感受到教育大家和我们的区别，他们由易到难，由已知经验到未知知识层层递进，并且他们注重知识的连续性，强调知识是系统的、有结构的。我们也通过张老师的分享体会到，吴老师的课堂中时时处处体现着教育，让学生想着想着就对了，聊着聊着就会了，问着问着就懂了。

最后张老师也发表了一些自己的看法，如何帮助儿童理解“数”的概念，在育人、学习、交往、成长的过程中作为一名教师我们应该去保护学生的自尊心、好奇心、尊重他们的个性、激发学生的学习兴趣，培养学生良好的习惯。

如何帮助儿童理解“数”的概念

一、注重借助具体情境理解数的意义
二、注重把握核心概念理解数的意义
三、注重借助多种模型理解数的意义
四、注重借助动手操作理解数的意义
五、注重在循序渐进中理解数的意义

最后张老师在育人、学习、交往、成长过程中提出了以下建议：

1．在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。
2．在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。
3．在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。
4．在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。

第三环节：

张晓青老师说课。张老师认真分析自己课堂的教学步骤，同时也指出自己课堂上的一些不足之处，并虚心向其他老师询问建议和意见。

第四环节：

分年级组进行评课。

郭新玲老师对本堂课做了全方位的评价。郭老师评价本节课思路清晰，环节紧凑，设计合理 ，教学情景的设计联系生活，跟上时代，激发学生的学习兴趣，每个人都能参与到课堂中，内容充实学生的积极性也比较高，教学效果较好。

杨蓓蓓老师评价道：老师在教学新知是循循善诱，让学生体会到数学和实际生活的联系。同时杨老师也提出了一点建议，教学中要注意及时对学生给予适当的鼓励，语言可以适当幽默风趣一些，语气注意到高低起伏，这样更有利于学生抓住课堂的重点。

第五环节：

期中成绩分析。

王春花主任认真分析了本次期中考试各年级各班级的成绩，从一份份成绩单中，我们不仅看到了自己与本年级其他老师的差距，也看到了自己今后应该努力的方向。有比较才能看出差距，看到自己的不足，在以后的教学中，我们应该优化教学完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量。

第六环节：

分年级组小教研活动。

各老师以年级组为单位展开教学研究，互相分享自己的教学进度，交流自己在教学中遇到的困惑，充分发挥各年级备课组的作用，做到备课有计划、有内容、有中心发言人。

各年级组老师们之间讨论教材，切磋教法，研究学法，借助集体的力量解决教育教学中遇到的困难和问题，使集体备课真正发挥它的优势。

　此次外出学习汇报交流有效地实现了教育资源的共享，做到"一人学习，大家受益"。培训是学校给予教师最大的福利，进步是最大的收获。加强教师培训学习，也是我校建设高质量教师队伍的重要举措之一。相信本次教研活动现在已经扎根在每一位老师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照耀下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。

摄像：董娜娜

撰稿：金颖

审核：王春花