易冰的美篇

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　　问诊城北学校 共谋发展之路

2019年10月31日，“教育部中国移动”中西部中小学校长培训项目，湖南省“送培进校”诊断式培训活动在平江拉开帷幕。湖南省干训办赵巧霞主任带领长沙市岳麓二小皮孟玲校长，湖南师大附属小学易冰校长，走进了这所有“平江小清华”美誉的学校——城北学校，进行为期两天的诊断。与城北学校刚上任的邓丹校长及班子成员一起开始了亲密的问诊之旅。

美丽的老师带领我们一行参观校园。校园不大，历史却已百年。三栋教学楼，分别被命名为优雅楼，优美楼，优礼楼，乐学优品文化从楼的命名开始。校园因为地小人稠有些拥挤的感觉，但十分洁净，由于布局合理，孩子们行为文明，倒也显得有序。从环境布置里可见文化氛围非常浓厚。

首先是学校进门的两块石刻，一块镌刻着“优秀是一颗种子”，这是学校的文化理念，学校希望把这颗种子种植到每一个学生的心田。另一块是“做最优秀的自己”，这是城北学校的校训。邓校长说，这所学校师生乐学，乐思，乐问，向真，向善，向美，培养出了一批又一批优秀学生，学校深受当地老百姓认可。

墙壁上，为迎接新中国七十华诞组织孩子们进行的《我和我的祖国》的绘画作品展，是这个学校优秀文化培养的最好证明。

今天是城北学校田径运动会。参观完校园，校长邀请我们出席开幕式，让我们见证了运动会开幕式那激动人心的一刻。全校三千多师生，齐聚运动场，在运动员进行曲中参赛运动员精神抖擞的迎着阳光，昂首阔步走过主席台。运动员代表和裁判员代表发表了铿锵有力的宣誓。这个孩子落落大方的表现，一看就是平时训练有素。

开幕式后，我们到学校会议室听取校长做了题为《引领师生走向美好》的学校情况介绍。这所学校校园占地面积15193平方米，有55个教学班，在校学生3200多人，教师160人，是平江办学规模最大的一所城镇完全小学，是当地非常优秀的教育资源。学校班子团结，管理规范，制度管理和人文关怀并举，教育教学成果卓著，教师有很强的职业成就感。师资队伍优秀，教研氛围浓厚，学生发展优良。

但学校最大的发展瓶颈是，在城市化进程中，因为学校地域问题以及场地问题，严重制约着学校的发展。而周边发展风起云涌，新学校异军突起，这所学校的部分优秀教师被抽调去新学校或者被民办学校挖走，老师们特别担心品牌学校无法发挥优势，甚至走向衰败。而学校办学经费的匮乏，更是让学校寸步难行。尽管学校目前有暂时领先的优越，但生于忧患的他们已经无法淡定。关心学校发展的主人翁精神令人敬佩。

实地考察，我们也确实感到了这所学校面临的尴尬，寸土寸金，孩子们的活动空间非常有限，功能房奇缺。如果不找到突破口，谋求发展，未来的趋势可以预见。

下午上班后，我们抽取了不同学科的十位老师进行座谈，希望听取老师们对学校发展的意见和建议。令人欣慰的是，谈到学校，大家都觉得作为城北人是无比骄傲和自豪，有很强的归属感。而大家共同担心的问题都是学校的发展前景。目前困惑最大的是，之一由于学校大班额以及扩班，功能房奇缺，一些课程无法很好的实施，制约着学生的发展。之二，教师专业成长，尽管校内教研活动做到了经常化，但是缺少专家引领，提升程度比较慢。由于学校经费非常有限，外出学习机会比较少。明显感觉教师成长的内驱力不足，特别渴望学校能搭建更多更好促教师成长的平台。

　　下午我们走进课堂，一节音乐课，学唱《我心爱的小马车》。轻快优美的音乐，让我们紧张的节奏得到了缓解。老师甜美的歌喉，娴熟的钢琴技巧，生动有趣的组织，吸引着孩子们，也吸引着我们。

乐器太少带给孩子们课堂学习的缺憾，却阻挡不了他们对音乐的喜爱，与老师非常好的互动。师生都十分投入。

　　生动的音乐课后，我们回到办公室，一群可爱的学生正在等着我们。学生座谈在轻松愉快的氛围中进行。小小的个子，大大的胸怀，从孩子们话语里我们能够感受到，每个孩子都那么喜欢自己的学校，喜欢自己的老师，尤其是对音乐老师的热爱溢于言表。当问及他们最担心的是什么事情，让我们没有料到的是，孩子们竟然说是学校很多好老师调走了，他们心里非常着急，还用学校号鼓队的退步来辅证。对于学校运动场地的狭小，对于一些运动项目因为学校场地限制不能开展的遗憾，对于阅览室不能经常开放惋惜，孩子们都真能真实地表达出来，这也可见他们小小主人翁精神的体现。教育的真、善、美从孩子们言行里充分显示。当我们提出想和孩子们合影时，他们立刻大方开心迅速地排好队伍，留下了美好的瞬间。一所学校的真实情况，跟孩子交流最能体现。

　　第二天，我们主要是听课。有名师指点的老师成长很快。老师们座谈中反映城北学校的教研氛围十分浓厚，此话果然不虚。这位语文老师今天设计的精读引领课。她们领过了集体备课，组上上了示范。所以，她的的课堂，读，思，学，用，巧妙结合，把学生和我们都带到了美丽富饶的西沙群岛，让我们对祖国的大好河山充满热爱。作为一堂常规课，确实是不错。

　　第二堂是一位有经验的数学老师，看得出设计是很用心思的。她把枯燥抽象的百分数，与生活数学紧密结合起来。设计的课堂环节步步为营，引人入胜，尽管还有可以切磋之处，毕竟没有最好，只有更好。城北学校之所以能获得“平江小清华”的美誉，看了老师的课堂教学就明白，实至名归。

课后，组长皮孟玲校长代表我们向邓丹校长进行了诊断反馈。

诊断式培训，确实是一种能触发思想碰撞，深度交流的好的学习方式，也能帮助学校有效发现问题，探究整改措施。感谢城北学校全体班子和老师们对教育的倾情付出！