东辰一小2015级4班班本课程《喀斯特地貌的探究》——之走进佛爷洞

西紫

喀斯特地貌

溶洞

同学

岩石

溶蚀

探索

佛爷

喀斯特

时而

可溶性

　　我们学过一篇课文《桂林山水》，文章生动描绘了祖国最独特的桂林喀斯特地貌的奇美。若仅仅是在课堂上通过文字去感受，是远远不够的。缺少实践的教学，是难以培养孩子的探索能力，于是我们针对喀斯特地貌为探究项目，在冯老师的指导下延展了我们的班本课题研究——《喀斯特地貌的探究》。

喀斯特地貌形成的奥秘

　　什么是喀斯特地貌呢？喀斯特地貌是具有溶蚀力的水对可溶性岩石（大多为石灰岩）进行溶蚀作用等所形成的地表和地下形态的总称，又称岩溶地貌。在小主持人的介绍中同学们进一步了解了喀斯特作用的四个基本条件。1.水的溶蚀性2.岩石的可溶性3.岩石的透水性4.水的循环条件。

　　寒竹同学带领大家做了模拟石灰岩被溶蚀的过程的小实验，亲自动手体会碳酸钙溶解过程。通过细心观察引发思考，由此总结出喀斯特作用的本质是含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用。

同学们相互讨论，积极发表自己的看法，对课外实践充满了向往和期待。

实地探索

　　今天同学们终于如愿以偿，来到了神秘的川西北最大的喀斯特溶洞——佛爷洞。洞周山环水绕，古木缪翠，风光奇绝。民国二十三年，人们在通天暗河内发现了一尊三米多高的石刻如来佛像，故此洞名曰：佛爷洞。佛爷洞由三厅，两廊，一河构成，全长三千余米。

　　冯老师从徐霞客游记入手，为大家详细介绍了喀斯特大家族的信息，同时向同学们抛出了有趣的科普问题，进一步分析了喀斯特地貌的作用过程。

　　同学们带着对未知世界探索的无限热情，伴随着导游娓娓道来的专业讲解，时而赞叹，时而思考，时而欢笑，时而沉默。

　　我们小心翼翼步入溶洞，洞内光怪陆离，四季恒温。七彩生辉的钟乳石在水中尽情的渲染。溶洞奇观千姿百态，流光溢彩，仿佛是一个个美丽的传说。石柱，石笋倒映在水中，绚丽多彩，就如置身于琉璃世界。

　　各种各样的岩石，为什么会有这样的形态和颜色？是谁把他们塑造成这样？当然水的力量是分不开的。水滴石穿，溶洞的形成，水就是搬运工，这让我们想起《老子》中这样一句话：“上善若水！”可见水的内涵之深远。而洞内的暗河是怎样的呢？全部联通还是断断续续？水从何来？流向何处？我们乘上小舟，带着疑问感受着自然的魅力。

成果展示

　　轻轻的提笔，细细的体会，心灵的自然流露，一字字，一句句显现在孩子的习作中。

　　一张张手抄报被同学们巧妙的设计，精心的安排。图文并貌，活波新颖。通过网络收索资料，广泛的阅读关于喀斯特地貌的书籍。开拓了视野，积累了知识。

　　每个孩子都有一颗好奇心，都试想要探索宇宙，他们内心深处隐藏着斑斓的世界。亿万年的地壳运动，造就了神奇壮观的溶洞世界。水墨画，抽象画，水粉画，写意画……孩子们通过眼，耳，口，鼻，心灵感知到溶洞，流水，绝壁……用画笔描绘出一幅幅精彩绝伦的世界。

　　自然即学校，天地乃课堂。亿万年沧海桑田的痕迹，被记录在岩石的古老纹理上，我们在漆黑中探索，用小手触摸历史，附身与沉睡万年的岩石来一场穿越时空的对话，带着一个又一个追问，穿越表象，探索研究地貌，感知地质变化，培养孩子们对科学探知的理解和兴趣。为今后的地理学科奠定了坚实的基础。